Diese Arbeit wird der Frage nachgehen, was Schule und näher Ethikunterricht bezüglich des Klimawandels leisten kann, um Schülerinnen und Schüler zu reflektiertem Handeln zu befähigen.
"Sie [die Klimakrise] ist eines der herausforderndsten Ereignisse in der Geschichte der Menschheit und wirkt sich sowohl auf unser tägliches Leben, den sozialen Frieden als auch die geopolitische Weltordnung aus."
Dieses Zitat der österreichischen Bioethikkommission aus dem Jahr 2022 verdeutlicht in nur einem Satz, wie präsent und allumfassend der Klimawandel heutzutage ist. Medien berichten nahezu täglich von gravierenden Folgen. Gleichzeitig ist der Klimawandel eine sehr komplexe und vielschichtige Thematik, welche nicht nur Fragen naturwissenschaftlicher Art, sondern auch ethische Probleme aufwirft. Da bereits junge Kinder sowie Jugendliche einerseits durch Medien unumgänglich mit dem Klimawandel und dessen Auswirkungen konfrontiert werden und andererseits sie die zukünftigen Generationen darstellen, scheint es essenziell zu sein diese Thematik im Unterricht zu diskutieren.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Umweltethik
- 2.1. Klimawandel als moralisches Problem
- 2.2. Moralische Urteile bezüglich des Klimawandels
- 3. Ethische Positionen zum Klimawandel
- 3.1. Position von Peter Singer
- 3.2. Hans Jonas
- 4. Ethik als pädagogisches Handlungsfeld
- 4.1. Ethische Bildung in der Schule
- 4.1.1. Lehrbarkeit von Werten
- 4.1.2. Beutelsbacher Konsens
- 4.2. Rolle der Lehrkraft
- 4.3. Ziele eines Ethikunterrichts zur Thematik des Klimawandels
- 4.4. Inhalte eines Ethikunterrichts bezüglich des Klimawandels - ein Beispiel
- 4.1. Ethische Bildung in der Schule
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Beitrag des Ethikunterrichts zum Verständnis des Klimawandels und zur Befähigung von Schülerinnen und Schülern zu reflektiertem Handeln. Es wird analysiert, wie ethische Fragen im Kontext des Klimawandels im Unterricht behandelt werden können und welche Rolle die Lehrkraft dabei spielt.
- Der Klimawandel als moralisches Problem und die Schwierigkeiten bei der Urteilsfindung.
- Ethische Positionen zum Klimawandel (Singer, Jonas).
- Ethik als pädagogisches Handlungsfeld und die Lehrbarkeit von Werten.
- Die Rolle der Lehrkraft im Ethikunterricht zum Thema Klimawandel.
- Mögliche Inhalte eines Ethikunterrichts zum Klimawandel (Beispiel: Ernährung).
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik ein und stellt die Forschungsfrage nach dem Beitrag des Ethikunterrichts zum reflektierten Handeln im Kontext des Klimawandels. Kapitel 2 beleuchtet die Umweltethik und beschreibt den Klimawandel als ein moralisches Problem mit komplexen Herausforderungen für die individuelle Urteilsfindung. Kapitel 3 skizziert die Positionen von Peter Singer und Hans Jonas zu klimaethischen Fragen. Kapitel 4 behandelt die Ethik als pädagogisches Handlungsfeld, die Rolle der Lehrkraft und mögliche Ziele und Inhalte eines Ethikunterrichts zum Klimawandel, inklusive eines Beispiels zum Thema Ernährung.
Schlüsselwörter
Klimawandel, Umweltethik, Moralische Urteilsfindung, Ethische Bildung, Ethikunterricht, reflektiertes Handeln, Lehrkraft, Generationengerechtigkeit, Nachhaltigkeit.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2023, Was kann Ethikunterricht bezüglich des Klimawandels leisten, um Schülerinnen und Schüler zu reflektiertem Handeln zu befähigen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1512383
