In der Arbeit werden Konzeption, Durchführung und Auswertung einer empirischen Erhebung unter den Schulleitungen der 122 staatlichen Gymnasien und Stadtteilschulen in Hamburg (Stand: 2023) beschrieben. Sie untersucht, inwieweit der bundesweit festgestellte Lehrkräftemangel auch für die Schulleitungen in Hamburg eine Herausforderung darstellt und wie sie diesem Problem begegnen. Zudem wird analysiert, ob die Schulleitungen sich Unterstützung bei der Personalgewinnung und -auswahl wünschen und welche Kriterien sie dabei anlegen, um geeignete Lehrkräfte für ihre Schulen zu gewinnen.
Im Anschluss an die Einführung stellt der theoretische Teil das System der weiterführenden Schulen in Hamburg und die beiden Schulformen der Stadtteilschule und des Gymnasiums vor (Kapitel 2.1).
In Kapitel 2.2 wird beschrieben, inwiefern das Hamburgische Schulgesetz und der Hamburger „Orientierungsrahmen Schulqualität” die Akquise, Auswahl und Einstellung von Lehrkräften als Managementaufgaben von Hamburger Schulleitungen festlegen. Mit Rückbezug auf die Erhebungsergebnisse aus den Schulleitungsstudien zeichnet Kapitel 2.3 im Übergang zum methodischen Teil nach, vor welchen derzeitigen Herausforderungen Schulleitungen bei der Erfüllung dieser Managementaufgaben stehen.
Kapitel 3 stellt im methodischen Teil der Arbeit das Forschungsdesign der empirischen Untersuchung vor, indem in Kapitel 3.1 die Anlage der Studie sowie das zeitliche und organisatorische Vorgehen bei der Datenerhebung beschrieben werden. Die drei untersuchten Forschungsfragen und die dazugehörigen Hypothesen werden in Kapitel 3.2 vorgestellt.
Kapitel 3.3 erläutert die Operationalisierung der Variablen sowie die Konzeption des Fragebogens der Online-Befragung (Web Survey).
Die Auswertung der Daten erfolgt in Kapitel 4, wobei ein Überblick über die Befragungsergebnisse insgesamt gegeben wird (Kapitel 4.1). Die Hypothesen-Prüfung inklusive statistischer Auswertung erfolgt in Kapitel 4.2.
In Kapitel 5 werden die Ergebnisse der Erhebung interpretiert und diskutiert, um davon ausgehend in Kapitel 6 ausgewählte Lösungsansätze vorzustellen und erste Handlungsempfehlungen zu geben. Die Arbeit schließt mit einer kritischen Reflexion bzgl. des methodischen Vorgehens und der gewonnenen Erkenntnisse dieser Forschungsarbeit (Kapitel 7).
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Eigene Online-Befragung mit 82 Teilnehmenden aus beiden Schulformen
- Vollständiger Fragebogen und originale Erhebungsergebnisse im Anhang
- 52 Quellen im Literaturverzeichnis
- 1 Abbildung und 6 Tabellen
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Teil
2.1 Das System der weiterführenden Schulen in Hamburg
2.2 Personalgewinnung und Personalauswahl als Aufgabe von Schulleitungen
2.3 Aktuelle Herausforderungen der Personalgewinnung und Personalauswahl
3. Methodischer Teil – Forschungsdesign
3.1 Datenerhebung – Anlage der Studie und Ablauf
3.2 Ableitung von Forschungsfragen und Hypothesen
3.3 Operationalisierung und Konzeption des Fragebogens
4. Auswertung der Daten
4.1 Beschreibung der Ergebnisse - Stichprobe insgesamt
4.2 Hypothesen-Prüfung
4.2.1 Fragestellung Nr. 1 und Hypothesen H1/H0
4.2.2 Fragestellung Nr. 2 und Hypothesen H2/H0
4.2.3 Fragestellung Nr. 3 und Hypothesen H3/H0
5. Interpretation der Ergebnisse
6. Lösungsansätze und Ausblick
7. Kritische Würdigung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht vergleichend, wie Schulleitungen staatlicher Hamburger Stadtteilschulen und Gymnasien die Gewinnung und Auswahl von Lehrkräften bewerten. Im Mittelpunkt stehen die Herausforderungen des Lehrkräftemangels, mögliche Unterstützungsbedarfe und die Kriterien für Personalentscheidungen.
- Struktur des Hamburger weiterführenden Schulsystems
- Personalgewinnung als Aufgabe selbstverantworteter Schulen
- Schwierigkeiten bei der Besetzung von Lehrkräftestellen
- Unterstützungsbedarfe und Auswahlkriterien der Schulleitungen
- Vergleich der beiden Schulformen und Prüfung von Hypothesen
- Ansätze zum Umgang mit dem Lehrkräftemangel
Auszug aus dem Buch
2.3 Aktuelle Herausforderungen der Personalgewinnung und Personalauswahl
Der Umstand, dass Hamburger SL ihr Lehrkräfte-Personal eigenständig und selbstverantwortlich auswählen können bzw. müssen, bringt für die Schulen Chancen, aber auch Herausforderungen mit sich. Die bedarfsgerechte und schulgenaue Ausschreibung von Lehrkräfte-Stellen und die damit verbundene Möglichkeit, ein passgenaues und gut zusammenarbeitendes Kollegium für die Schule aufbauen zu können, gehört zu den Vorteilen dieser Aufgabe von SL. Die gebotene Eigenständigkeit ermöglicht es den SL zudem, schneller und flexibler auf Vakanzen und personelle Veränderungen und Bedarfe reagieren zu können, als wenn eine zentral regulierende Verwaltung mit Sitz in der BSB die Prozesse steuern würde. Hinsichtlich der Lehrkräfte selbst ist davon auszugehen, dass diese eine hohe Motivation und starke Identifikation mit der Schule besitzen, wenn sie von Seiten der SL individuell und bewusst für die Arbeit an dieser ausgewählt wurden. Neben diesen Vorteilen liegen jedoch auch die Gefahren bzw. Nachteile auf der Hand. Schulen, die in sozial oder auch in Bezug auf die vorhandene Infrastruktur schwierigen Gegenden verortet sind und/oder eine herausfordernde Schüler:innenschaft besitzen, erfahren bei dem Werben um qualifizierte Lehrkräfte einen Wettbewerbsnachteil gegenüber attraktiveren Schulen und Standorten. Soziale Ungleichheiten in der Qualität der Bildung können so verstärkt oder untermauert werden. Nicht zu unterschätzen ist zudem der zeitliche und administrative Aufwand, der für die SL mit der eigenen Anwerbung und Einstellung von neuem Personal einhergeht. Auch die ungleiche Eignung oder Qualifizierung der SL im Hinblick auf die Aufgabe der Personalauswahl und bspw. das Führen von Bewerbungsgesprächen kann für Schulen wie Bewerbende von Nachteil sein. Es besteht auch die Gefahr, dass einzelne Bewerbende aus unterschiedlichsten Gründen diskriminiert oder benachteiligt werden, wenn statt einer zentralen Zuweisung die subjektiven Vorlieben einer SL mit in den Auswahlprozess einfließen.
Betrachtet man die aktuelle Berichterstattung zum Thema „Lehrkräftemangel” und die Ergebnisse der in der Einleitung erwähnten Studienergebnisse, so gewinnt man den Eindruck, dass die Aufgabe der Personalgewinnung die derzeit größte Herausforderung für die Arbeit der SL darstellt. Der diagnostizierte Mangel an Lehrkräften erschwert die ohnehin zeit- und ressourcenintensive Aufgabe der Akquise und Auswahl von geeignetem Lehrpersonal.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin führt in die Diskussion über den Lehrkräftemangel ein und beschreibt das Untersuchungsinteresse sowie den Aufbau der Arbeit.
2. Theoretischer Teil: Das Kapitel erläutert das Hamburger Schulsystem und die Verantwortung der Schulleitungen für die Personalgewinnung und -auswahl. Es stellt Chancen und Herausforderungen dieser Aufgabe dar.
3. Methodischer Teil – Forschungsdesign: Vorgestellt werden die Anlage der Befragung, die Forschungsfragen und Hypothesen sowie die Entwicklung des Fragebogens.
4. Auswertung der Daten: Die Ergebnisse werden zunächst für die gesamte Stichprobe beschrieben. Anschließend prüft die Autorin die Hypothesen im Vergleich der beiden Schulformen.
5. Interpretation der Ergebnisse: Die Befunde werden im Hinblick auf Personalgewinnung, Unterstützungsbedarf und Auswahlkriterien diskutiert.
6. Lösungsansätze und Ausblick: Die Autorin erörtert mögliche Maßnahmen zur Gewinnung und Entlastung von Lehrkräften sowie zum Umgang mit schulformspezifischen Herausforderungen.
7. Kritische Würdigung: Das Schlusskapitel reflektiert die Stichprobe, die Erhebung und die Auswertung der Hypothesen.
Schlüsselwörter
Lehrkräftemangel, Personalgewinnung, Personalauswahl, Schulleitung, Hamburg, Stadtteilschule, Gymnasium, selbstverantwortete Schule, Schulmanagement, Online-Befragung, Querschnittsstudie, Auswahlkriterien, Unterstützungsbedarf, Sozialindex
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht, wie Hamburger Schulleitungen Lehrkräfte gewinnen und auswählen und welchen Herausforderungen sie dabei begegnen.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Lehrkräftemangel, schulische Personalverantwortung, Unterstützungsbedarfe und Kriterien für Einstellungsentscheidungen.
Welche Forschungsfragen werden verfolgt?
Untersucht werden die Bewertung der Personalsituation, der Wunsch nach Unterstützung und die Bedeutung verschiedener Auswahlkriterien für die Schulleitungen beider Schulformen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führt eine nicht-experimentelle Querschnittsstudie als anonyme Online-Befragung durch und wertet die Antworten überwiegend quantitativ aus.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert den schulischen Kontext und das Forschungsdesign, wertet die Befragung aus und diskutiert die Ergebnisse sowie mögliche Lösungsansätze.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Lehrkräftemangel, Personalgewinnung, Personalauswahl, Schulleitung, Stadtteilschule und Gymnasium.
Welche Schulformen werden verglichen?
Verglichen werden die Einschätzungen von Schulleitungen staatlicher Hamburger Stadtteilschulen und Gymnasien.
Wie viele Personen nahmen an der Befragung teil?
Die Stichprobe umfasst 82 Teilnehmende: 39 aus Stadtteilschulen und 43 aus Gymnasien.
Welche Materialien enthält die Arbeit zur Untersuchung?
Der Anhang enthält den vollständigen Fragebogen und die originalen Erhebungsergebnisse.
- Quote paper
- Denise Kroker (Author), 2024, Herausforderungen und Kriterien bei der Personalgewinnung und Personalauswahl von Lehrkräften an weiterführenden Schulen in Hamburg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1513233
