Das Kind erlebt in seinem Alter eine ständige Veränderung in seiner Psychologie und Physiologie. Dieser Altersabschnitt kann man im Vergleich zu anderen Altersabschnitten sehr deutlich erkennen und beobachten. Diese Arbeit beschäftigt sich in der ersten Hälfte mit Erstsprachtheorien nach Piaget, Wygostki, Lenneberg, Skinner und Noamchomsky. Es ist hinzuweisen, dass die Arbeit nicht den Anspruch der Vollständigkeit erhebt. Es gibt sicher weitere Erklärungsversuche und theoretische Modelle des Erstspracherwerbs.
Die zweite Hälfte der Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, „ welche Fortschritte zeigt das Kind in der Laut -entwicklung und –rezeption, in dem Wortschatz und in dem Syntaxerwerb?“
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Überblick über die Spracherwerbsforschung
- Erklärungstheorie des Spracherwerbs
- Spracherwerb nach Piaget
- Spracherwerb nach Wygstki
- Spracherwerb nach Lenneberg
- Spracherwerb nach Skinner
- Spracherwerb nach Noamchomsky
- Die Lautentwicklung
- Die Lautrezeption
- Die Entwicklung des Wortschatzes
- Der Syntaxerwerb
- Fazit
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Erstspracherwerb und analysiert verschiedene Theorien und Modelle, die den Erwerb der Muttersprache erklären. Die Arbeit betrachtet sowohl die psychologischen und kognitiven Aspekte des Spracherwerbs als auch die Entwicklung der Sprachfähigkeiten in Bezug auf Lautentwicklung, Lautrezeption, Wortschatzentwicklung und Syntaxerwerb.
- Entwicklungspsychologische Theorien des Spracherwerbs
- Einfluss kognitiver Prozesse auf den Spracherwerb
- Entwicklung der Lautbildung und Lautwahrnehmung
- Wortschatzentwicklung im Kindesalter
- Erwerb grammatikalischer Strukturen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Hintergrund und die Zielsetzung der Arbeit vor. Das Kapitel „Überblick über die Spracherwerbsforschung“ gibt einen kurzen Überblick über die Geschichte der Spracherwerbsforschung, inklusive wichtiger Experimente und Theorien. Im Kapitel „Erklärungstheorie des Spracherwerbs“ werden verschiedene Theorien von bekannten Wissenschaftlern wie Piaget, Wygostki, Lenneberg, Skinner und Noamchomsky vorgestellt und analysiert.
Schlüsselwörter
Erstspracherwerb, Spracherwerbsforschung, Entwicklungspsychologie, kognitive Entwicklung, Lautentwicklung, Lautrezeption, Wortschatzentwicklung, Syntaxerwerb, Piaget, Wygostki, Lenneberg, Skinner, Noamchomsky
Häufig gestellte Fragen
Welche Spracherwerbstheorien werden in der Arbeit behandelt?
Die Arbeit gibt einen Überblick über die Theorien von Jean Piaget, Lew Wygotski, Eric Lenneberg, B.F. Skinner und Noam Chomsky.
Was ist der Unterschied zwischen Skinner und Chomsky beim Spracherwerb?
Skinner vertritt eine behavioristische Sicht (Lernen durch Verstärkung), während Chomsky von angeborenen Strukturen und einer Universalgrammatik ausgeht.
Welche Rolle spielt die kognitive Entwicklung nach Piaget?
Nach Piaget ist der Spracherwerb eng an die allgemeine kognitive Entwicklung des Kindes gekoppelt; Sprache ist demnach ein Ausdruck der kognitiven Reifung.
Wie verläuft die Lautentwicklung beim Kind?
Die Arbeit untersucht die Fortschritte in der Lautbildung und Lautrezeption, also wie Kinder lernen, Laute zu produzieren und von anderen zu unterscheiden.
Was wird unter Syntaxerwerb verstanden?
Syntaxerwerb bezeichnet den Prozess, in dem Kinder lernen, Wörter nach grammatikalischen Regeln zu Sätzen zusammenzufügen.
Was bedeutet die „kritische Phase“ nach Lenneberg?
Lenneberg postuliert, dass es ein biologisch begrenztes Zeitfenster gibt, in dem der Erstspracherwerb optimal stattfinden kann, danach wird es deutlich schwieriger.
- Arbeit zitieren
- Soudki Elwan (Autor:in), 2008, Erstspracherwerb - Überblick über die Spracherwerbsforschung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/151563
