Zu den größten gesundheitspolitischen Herausforderungen in Deutschland zählt das Übergewicht. Es beeinträchtigt nicht nur die Gesundheit, sondern auch die Lebensqualität vieler Menschen. Untersuchungen während des Schuleingangs zeigen, dass das Übergewicht bei Kindern und Jugendlichen hoch ist, besonders bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund und einem niedrigem sozialen Status. (BZgA 2008).
das Thema nimmt heutzutage einen hohen Stellenwert in der Gesundheitsförderung ein. Eine Strategie der Gesundheitsförderung ist z.B. das Empowerment, das auch den Schwerpunkt dieser Arbeit bildet. Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) definiert Empowerment wie folgt: "Im Verständnis von Gesundheitsförderung ist Empowerment ein Prozess, durch den Menschen eine größere Kontrolle über Entscheidungen und Handlungen erlangen, die ihre Gesundheit beeinflussen" (BMGuF 2003). Die Gesundheitsförderung durch Empowerment nimmt eine herausragende Rolle ein. Basis für das heutige Verständnis von Gesundheitsförderung ist das Salutogenesekonzept. Zur Analyse des Übergewichtproblems bei Kindern wurde folgende Fragestellung formuliert:
Welche Empowermentmaßnahmen können bei Kindern in der Schule eingesetzt werden, um Übergewicht und Adipositas zu verhindern?
Inhaltsverzeichnis der Arbeit
1. Problemstellung
2. Salutogenese-Konzept
3. Gesundheitsförderungsprogramm durch Empowerment bei SchülerInnen zum Thema Übergewicht und Adipositas
3.1 Fragestellung
3.2 Ziele
3.3 Zielgruppe
3.4 Finanzierung
3.5 Laufzeit
3.6 Maßnahmen
3.6.1 Informationsveranstaltungen
3.6.2 Ernährung
3.6.3 Förderung körperlicher Aktivität
3.6.4 Unterstützung sozialer Kompetenzen
3.7 Evaluation
4. Diskussion
5. Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht, wie Empowerment-Maßnahmen gezielt im schulischen Setting eingesetzt werden können, um dem Anstieg von Übergewicht und Adipositas bei Kindern und Jugendlichen präventiv entgegenzuwirken. Dabei steht die Förderung des gesundheitsbewussten Verhaltens unter Einbeziehung von Eltern und Lehrern im Vordergrund.
- Prävalenz und gesundheitspolitische Bedeutung von Übergewicht bei Kindern
- Die Rolle des Salutogenese-Konzepts in der Gesundheitsförderung
- Entwicklung eines Empowerment-Programms für Grundschulen
- Integrative Maßnahmen wie Ernährungserziehung und Bewegungsförderung
- Methoden der Wirksamkeitsüberprüfung durch Evaluation
Auszug aus dem Buch
3.6.4 Unterstützung sozialer Kompetenzen
Menschen, die bereits unter Übergewicht leiden, haben oft ein weiteres Problem, welches im Inneren verborgen sein kann: sei es Stress, Ärger oder Einsamkeit usw. Dieses kann sich dadurch äußern, dass Kinder sich zurückziehen und aus Frust essen. Essen wird sozusagen zum Suchtmittel.
Wenn Übergewicht durch psychische Probleme entsteht, kann dieses nicht nur durch eine Diät therapiert werden. Kinder beispielsweise, die Schwierigkeiten haben mit ihren Gefühlen umzugehen, sind umso mehr dazu prädisponiert übergewichtig zu werden. In einem solchen Fall muss dem Auslöser entgegengewirkt werden, z.B. durch Stärkung des Selbstbewusstseins und die Integration in eine Gruppe durchgeführt von z.B. Lehrern, Sozialarbeitern oder Sozialpsychologen.
Für die Unterstützung sozialer Kompetenzen seitens der Schule eignen sich z.B, Unterrichtsmaterialien, Gruppenarbeiten und Klassenunternehmungen (Lagerfeuerabend, Fahrten ins Erlebnisbad, Bewegungs- und Ernährungsspiele, gemeinsames Zubereiten von Mahlzeiten, Gespräche, Konfliktbewältigungsübungen etc.) Sign-Projekt. Online in Internet URL: http://www.sign-project.de/2_5336.php#2 (Stand: 03.04.2010).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Problemstellung: Dieses Kapitel erläutert die gesundheitspolitische Relevanz von Übergewicht und Adipositas bei Kindern und Jugendlichen anhand aktueller Studiendaten und BMI-Werten.
2. Salutogenese-Konzept: Hier wird das von Aaron Antonovsky geprägte Modell vorgestellt, welches Gesundheit als Kontinuum betrachtet und die Bedeutung des Kohärenzgefühls (SOC) hervorhebt.
3. Gesundheitsförderungsprogramm durch Empowerment bei SchülerInnen zum Thema Übergewicht und Adipositas: Dieses Hauptkapitel entwirft ein konkretes Präventionsprogramm für das Setting Schule, inklusive Zieldefinitionen, Finanzierung, konkreter Maßnahmen und Evaluationsstrategien.
4. Diskussion: Das Kapitel reflektiert die Ergebnisse der Arbeit und setzt sie in den Kontext aktueller gesundheitswissenschaftlicher Ansätze sowie der Herausforderungen bei der Umsetzung in Schulen.
5. Fazit: Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung der Notwendigkeit einer frühzeitigen, settingorientierten Gesundheitsförderung und der Rolle der rechtlichen Rahmenbedingungen nach dem SGB V.
Schlüsselwörter
Gesundheitsförderung, Empowerment, Adipositas, Übergewicht, Schule, Salutogenese, Kohärenzgefühl, Ernährung, körperliche Aktivität, Prävention, Kinder, Jugendliche, soziale Kompetenzen, Setting-Ansatz, Public Health
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Konzeption eines Gesundheitsförderungsprogramms für Grundschulkinder, um Übergewicht und Adipositas durch Empowerment-Ansätze aktiv vorzubeugen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die gesundheitspolitische Lage bei adipösen Kindern, das Salutogenese-Modell, die Bedeutung des Schulumfeldes sowie praktische Interventionsmöglichkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Beantwortung der Frage, welche spezifischen Empowerment-Maßnahmen im schulischen Alltag effektiv dazu beitragen können, Übergewicht zu verhindern und die Gesundheitskompetenz der Kinder zu stärken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine theoretische Aufarbeitung bestehender Präventionsmodelle (insb. Salutogenese) und verknüpft diese mit einem praxisnahen Setting-Konzept für Schulen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen (Salutogenese) und den Entwurf des Empowerment-Programms, welches Informationsveranstaltungen, Ernährungserziehung, Bewegungsförderung und soziale Kompetenzstärkung beinhaltet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Begriffe umfassen Empowerment, Gesundheitsförderung, Adipositas, das Salutogenese-Konzept sowie den Setting-Ansatz Schule.
Warum wird das Setting "Schule" für das Programm gewählt?
Die Schule wird gewählt, da sie der Ort ist, an dem die meisten Kinder erreicht werden können und die täglichen Gewohnheiten sowie sozialen Kompetenzen nachhaltig beeinflusst werden können.
Welche Rolle spielt das Kohärenzgefühl für die Gesundheitsförderung?
Das Kohärenzgefühl dient als Basis, um die psychische Widerstandsfähigkeit von Kindern zu stärken, damit sie Herausforderungen als bewältigbar und sinnvoll empfinden, anstatt unter Stress zu negativen Verhaltensweisen wie emotionalem Essen zu neigen.
Warum ist eine Evaluation des Programms notwendig?
Die Evaluation mittels SOC-Fragebogen und Zufriedenheitsinterviews ist essenziell, um die Wirksamkeit der Maßnahmen zu belegen und eine bedarfsgerechte Modifikation des Programms zu ermöglichen.
Wie spielt die Finanzierung eine Rolle für den Erfolg?
Die Finanzierung wird als "Herz" der Gesundheitsförderung bezeichnet; da öffentliche Mittel gesetzlich gesichert sind, bieten sie eine stabilere Basis als risikobehaftete Spendengelder, um die Kontinuität der Präventionsarbeit zu gewährleisten.
- Arbeit zitieren
- Helene Warkentin (Autor:in), 2010, Gesundheitsförderungsprogramm durch Empowerment bei SchülerInnen zum Thema Übergewicht und Adipositas, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/151606
