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Was ist guter Frontalunterricht? – Und warum ist er didaktisch sinnvoll?


Dossier / Travail de Séminaire, 2004

24 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Was ist Frontalunterricht?

3. Historische Entwicklung des Frontalunterrichts

4. Relevanz des Frontalunterrichts im Schulalltag

5. Was ist guter Frontalunterricht?
5.1 Tafel und Folien
5.2. Lehrervortrag
5.3. Gesprachsformen und Gesprachsfuhrung
5.4. Die Lehrerfrage
5.5. Aufrufen und „Drannehmen“
5.6. Korpersprache des Lehrers
5.7. Raumregie

6. Didaktische Funktionen des guten Frontalunterrichts

7. Zusammenfassung und Fazit

8. Anhang

9. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 24 pages

Résumé des informations

Titre
Was ist guter Frontalunterricht? – Und warum ist er didaktisch sinnvoll?
Université
Martin Luther University  (Institut für Pädagogik)
Cours
Unterricht als Interaktion“
Note
1,0
Auteur
Année
2004
Pages
24
N° de catalogue
V152536
ISBN (ebook)
9783640643103
ISBN (Livre)
9783640643134
Taille d'un fichier
457 KB
Langue
allemand
Annotations
Die Arbeit gibt einen guten Überblick über Vor- und Nachteile des Frontalunterrichts im Schulbetrieb.
Mots clés
Frontalunterricht, Unterrichtsmethode, Sozialform, Schule, Unterricht, Didaktik, Unterrichtsform
Citation du texte
Ron Klug (Auteur), 2004, Was ist guter Frontalunterricht? – Und warum ist er didaktisch sinnvoll?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/152536

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