Extrait
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Unterrichtseinstieg - Was ist ein Einstieg?
2.1. Was ist die Funktion eines Unterrichtseinstiegs?
2.2. Welche Probleme können entstehen?
3. Die vier Einstiegstypen nach Gerhard Schneider
3.1. Sachanalyse: Vorstellung des historischen Kontexts
3.2. Der animative Einstiegstyp
3.3. Der repetitive Einstiegstyp
3.4. Der sedative Einstiegstyp
3.5. Der problematisierende Einstiegstyp
3.5.1. Zur Theorie der Kognitiven Dissonanz
3.5.2. Die unterrichtspraktische Bedeutung
3.5.3. Kognitive Dissonanz als didaktischer Königsweg?
4. Schluss Anhang
Literaturverzeichnis
Fin de l'extrait de 33 pages
- Citation du texte
- Philipp Schubert (Auteur), 2009, Unterrichtseinstiege wirkungsvoll inszenieren - unter besonderer Berücksichtigung des problematisierenden Einstiegs, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/152673
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