In dieser Arbeit wird der Umfang und das Angebot im Bewegungsfeld „Gleiten, Fahren, Rollen“ an Schulen in NRW untersucht. Besonderer Augenmerk wird dabei auf das Radsportangebot gelegt. Grundlage der Arbeit bildet ein vom Autor entworfener Fragebogen, der an neunzig zufällig ausgewählte Schulen versendet wurde. An der Befragung haben 143 Lehrer/innen teilgenommen. Nach der Einleitung geht der Autor kurz auf die Verankerung des Radsports in den Lehrplänen ein. Auf fünfzehn Seiten wird ausführlich die Erstellung und Auswertung des Fragebogens beschrieben. Daran schließt sich die Darstellung der Ergebnisse in zahlreichen Diagrammen und Tabellen an. Die Diskussion der Ergebnisse bildet in der Arbeit den Kernteil und beantwortet folgende Kernfragen. Unterscheidet sich das Angebot von Radsport zwischen verschiedenen Schulformen in NRW? Wenn ja, welche Gründe gibt es dafür? Wie ist das Radsportangebot im Schulsport im Vergleich zu anderen Rollsportarten?
Wie beurteilen die befragten Lehrer die Möglichkeiten Radsport an ihren Schulen durchzuführen? Welche Rolle spielt die Qualifikation und die Einstellung der Sportlehrer bei der Entscheidung über Radsport an den befragten Schulen? Wie hoch ist der Kenntnisstand bei den Sportlehrern, über Projekte die den Radsport / das Radfahren an Schulen unterstützen? Welche Bedeutung hat die Kooperation mit Radsportvereinen bei der Durchführung von Radsport in der Schule? Die Diskussion der Ergebnisse erfolgt weitgehend auf der Grundlage von Dissertationen im Bereich Trendsportarten, da es zum Thema der Examensarbeit kaum Fachliteratur gibt. Abgeschlossen wird die Arbeit mit dem Fazit und der Zusammenfassung in der der u.a. Autor weitere mögliche Forschungsansätze beschreibt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Verankerung des Radsports in den Lehrplänen in NRW
2 Material und Methoden
2.1 Erstellung des Fragebogens
2.1.1 Umfang der Befragung
2.1.2 Zielsetzung und Sortierung der Fragen
2.1.2.1 Frageblock I: Fragen zu demografischen Daten
2.1.2.2 Frageblock II: Fragen zum Inhaltsbereich: Gleiten, Fahren, Rollen Rollsport/ Bootssport/ Wintersport
2.1.2.3 Frageblock III: Fragen zu außerunterrichtlichen Radsportangeboten
2.1.2.4 Frageblock IV: Fragen zum sportlichen Hintergrund der Lehrer
2.1.2.5 Frageblock V: Fragen zu Aussagen über Radsport an Schulen
2.2 Auswahl der Schulen
2.3 Versand der Fragebögen
2.4 Aufbereitung der erhobenen Daten
3 Ergebnisse
3.1 Rücklaufquoten
3.2 Antworten zum Inhaltsbereich Gleiten, Fahren, Rollen – Rollsport/Bootssport/Wintersport
3.3 Antworten zu außerunterrichtlichen Radsportangeboten
3.4 Antworten zum sportlichen Hintergrund der Lehrer
3.5 Antworten zu Aussagen über Radsport an Schulen
3.6 Anmerkungen zum Fragebogen
4 Diskussion der Ergebnisse
4.1 Unterscheidet sich das Angebot von Radsport zwischen verschiedenen Schulformen in NRW? Wenn ja, welche Gründe gibt es dafür?
4.2 Wie ist das Radsportangebot im Schulsport im Vergleich zu anderen Rollsportarten?
4.3 Wie beurteilen die befragten Lehrer, die Möglichkeiten Radsport an ihren Schulen durchzuführen?
4.4 Welche Rolle spielt die Qualifikation und die Einstellung der Sportlehrer bei der Entscheidung über Radsport an den befragten Schulen?
4.5 Wie hoch ist der Kenntnisstand bei den Sportlehrern, über Projekte die den Radsport / das Rad fahren an Schulen unterstützen?
4.6 Welche Bedeutung hat die Kooperation, mit Radsportvereinen bei der Durchführung von Radsport in der Schule?
4.7 Fazit
5 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht das Angebot von Radsport im Inhaltsbereich „Gleiten, Fahren, Rollen“ an ausgewählten Schulen in Nordrhein-Westfalen. Ziel ist es, den Stellenwert des Radsports im Schulsport sowie die Einflussfaktoren auf dessen Durchführung – wie Lehrerqualifikation, Materialaufwand und räumliche Gegebenheiten – empirisch zu erheben und zu analysieren.
- Verankerung des Radsports in den Lehrplänen der Sekundarstufe I
- Analyse der aktuellen Durchführung von Radsport im Schulsport und außerunterrichtlich
- Einfluss der Lehrerqualifikation und persönlicher Einstellung auf das Radsportangebot
- Bekanntheit von Förderprojekten und Unterstützung durch Kooperationen
Auszug aus dem Buch
1 Einleitung
Das Fahrrad ist eines der am weiten verbreiteten Fortbewegungsmittel in Deutschland. Es bietet sehr differenzierte Einsatzmöglichkeiten. Einige Menschen nutzen es für die Bewältigung des Arbeitsweges oder verwenden es als Lastenesel und erledigen damit ihre Einkäufe. Wieder andere verbringen große Teile Ihres Urlaubs auf dem Rad. Das Fahrrad ist aber auch ein beliebtes Mittel für gemeinsame Touren mit der Familie, Freunden und Bekannten. Von vielen Menschen wird es auch als Sportgerät verwendet.
Die Vorteile des Fahrrades liegen auf der Hand. Es ist nahezu überall einsetzbar. Da es ohne die Verbrennung fossiler Brennstoffe auskommt, ist es eine sehr umweltfreundliche Art der Fortbewegung und besonders klimaschonend. Durch das regelmäßige Fahren mit dem Rad kommt es aufgrund der körperlichen Aktivität zu positiven Effekten auf das Herzkreislaufsystem.
„Regelmäßige körperliche Aktivität ist einer der wichtigsten Einflussfaktoren auf die Gesundheit und das Wohlbefinden. Durch gezielte Förderung eines aktiven Lebensstils lässt sich in jedem Alter der Entwicklung von Krankheiten und Beschwerden vorbeugen. Dazu gehören Herz – Kreislauf – Krankheiten, Diabetes mellitus Typ II, Darmkrebs, Osteoporose und Rückenschmerzen. Ebenso wird eine Verminderung physiologischer und verhaltensbezogener Risikofaktoren erreicht, die bei der Entstehung chronisch- degenerativer Krankheiten eine Schlüsselrolle spielen.“
Besonders in der heutigen Zeit, in der viele Menschen in den sogenannten Industriestaaten Ihrem Körper permanent mehr Energie zuführen als Sie verbrauchen, ist es wichtig, Bewegung in den Alltag zu integrieren. Von dieser Veränderung der Lebens- und Ernährungsweise sind besonders die Jugendlichen betroffen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel erläutert die gesellschaftliche Bedeutung des Radfahrens und formuliert die Forschungsfragen zur Untersuchung des Radsportangebots an Schulen in NRW.
2 Material und Methoden: Hier wird die Vorgehensweise bei der Erstellung des Fragebogens, die Auswahl der Schulen sowie die statistische Aufbereitung der Daten dargelegt.
3 Ergebnisse: Die erhobenen Daten werden präsentiert, insbesondere zu den Rücklaufquoten, dem Umfang des Radsportunterrichts und der Beurteilung der Rahmenbedingungen durch die Lehrkräfte.
4 Diskussion der Ergebnisse: Die Ergebnisse werden kritisch analysiert, Zusammenhänge zwischen Schulform, Lehrerqualifikation und den angebotenen Radsportmöglichkeiten werden diskutiert.
5 Zusammenfassung: Die zentralen Erkenntnisse der Untersuchung werden kompakt zusammengefasst und Ansätze zur Steigerung des Radsportangebots abgeleitet.
Schlüsselwörter
Radsport, Schulsport, NRW, Bewegungsfeld, Gleiten Fahren Rollen, empirische Untersuchung, Sportlehrer, Radsportförderung, Lehrplan, Unterrichtsumfang, Trendsportarten, Kooperation, Materialaufwand, Radfahren, Sekundarstufe I
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht empirisch, welchen Stellenwert der Radsport im Inhaltsbereich „Gleiten, Fahren, Rollen“ an ausgewählten Schulen in Nordrhein-Westfalen einnimmt.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Die Untersuchung beleuchtet die Verankerung im Lehrplan, die tatsächliche Häufigkeit des Radsportunterrichts sowie die Haltung der Sportlehrkräfte zu diesem Thema.
Was ist die zentrale Forschungsfrage?
Die Hauptfragestellung ist, ob sich das Radsportangebot zwischen verschiedenen Schulformen in NRW unterscheidet und welche Gründe für diese Unterschiede vorliegen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde angewandt?
Es wurde eine quantitative Untersuchung mittels schriftlicher Fragebögen durchgeführt, die an Sportlehrkräfte an 90 zufällig ausgewählten Schulen verschickt wurden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die methodische Beschreibung, die detaillierte Ergebnispräsentation der Umfrage sowie die anschließende wissenschaftliche Diskussion der Befunde.
Welche Schlagworte charakterisieren die Studie?
Zentrale Begriffe sind Radsport, Schulsport, empirische Untersuchung, Lehrerqualifikation, Sportpädagogik und NRW-Schulsystem.
Warum gibt es signifikante Unterschiede zwischen Gesamtschulen und Gymnasien beim Radsportangebot?
Die Untersuchung deutet darauf hin, dass unterschiedliche Prüfungsanforderungen und die curriculare Flexibilität an verschiedenen Schulformen den Spielraum für Radsport als Unterrichtsinhalt maßgeblich beeinflussen.
Welche Rolle spielt die Qualifikation der Lehrkraft?
Die Studie belegt, dass eine hohe eigene Kompetenz und eine positive persönliche Einstellung zur Sportart entscheidend dafür sind, ob Lehrkräfte Radsport tatsächlich im Unterricht umsetzen.
- Quote paper
- Mark Heyde (Author), 2010, Eine empirische Untersuchung zum Angebot von Radsport im Inhaltsbereich "Gleiten, Fahren, Rollen" an ausgewählten Schulen in NRW, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/154076
