Das interne Curriculum des Stiftischen Gymnasiums, welches sich an den Vorgaben zum Zentral-abitur orientiert, sieht für das Fach Französisch in der Sekundarstufe II für das erste Kurshalbjahr der 11. Jahrgangsstufe das Thema Les jeunes vor. Nach der allgemein gehaltenen Einstiegsreihe Etre jeune aujourd´hui folgt nun die Unterrichtsreihe amour-amitié. Beide Problembereiche sind auf Grund ihrer Thematik schülerorientiert und von existentieller Bedeutung. Die Richtlinien schlagen für das Themengebiet Jugend u.a. Werke von Jacques Prévert vor. Gedichte und Chansons von Prévert (1900-1977) eignen sich wegen der relativen sprachlichen Einfachheit, der anschaulichen Bilder und des episodenhaften und häufig aktualisierbaren Inhalts besonders für den französischen Literaturunterricht und den Einstieg in die Lyrik-Behandlung. Das Liebesgedicht bietet die Möglichkeit, emotionale Reaktionen hervorzurufen und sich mit dem lyrischen Ich bzw. der Angesprochenen zu identifizieren.
Laut Richtlinien und Lehrplänen soll in der gymnasialen Oberstufe der aktive und kreative Umgang mit Texten gefördert werden. Aus diesem Grund wird in der heutigen Stunde ein handlungs- und produktionsorientierter Ansatz durchgeführt, um sich dem Gedicht inhaltlich zunähern. Darüber hinaus dient die erste Stunde der Vorbereitung der zweiten, in der die Metaphorik des Gedichts herausgestellt werden soll. In Bezug auf die produktive Fertigkeit Schreiben gibt der Lehrplan vor, dass die Schüler der Grundstufe lernen sollen, unvollständige Texte zu ergänzen und Texte nach bestimmten Vorgaben umzuschreiben. Dies wird durch die Arbeit mit dem Lückentext, dem Verfassen einer vierten Strophe und dem Erstellen eines Dialoges als Hausaufgabe (zweite Sunde) gewährleistet.
Die Schüler und Schülerinnen sollen während der Oberstufe eine gattungsbezogene Vielfalt von Texten kennen lernen, wobei das Gedicht, welches ein authentischer Text ist, dem Bereich der Lyrik zuzuordnen ist. Das beispielhaft gewählte Gedicht Pour toi mon amour erfüllt das Prinzip des Exemplarischen und ermöglicht den Lernenden auf ihr Vorwissen aus dem Deutschunterricht zurückzugreifen.
Inhaltsverzeichnis
1. Institutioneller Rahmen
2. Thematik
3. Beschreibung der Lerngruppe
4. Legitimierung und thematische Einbettung in die Unterrichtsreihe
5. Methodisch-didaktischer Kommentar
6. Verlaufsplan
6.1. 1. Stunde
6.2. 2. Stunde
7. Lernziele
8. Anhang
8.a. Eingangssatz
8.b. Methodenfolie
8.c. Lückentext
8.d. Ausgangstext
Zielsetzung & Themen
Das Ziel der Unterrichtseinheit ist es, den Schülerinnen und Schülern durch einen handlungs- und produktionsorientierten Zugang zum Gedicht "Pour toi mon amour" von Jacques Prévert eine kritische Auseinandersetzung mit der Liebesproblematik zu ermöglichen und sie für die metaphorische Gestaltung lyrischer Texte zu sensibilisieren.
- Handlungs- und produktionsorientierte Erschließung lyrischer Texte
- Analyse der Metaphorik und deren Bedeutung für die Beziehungsentwicklung
- Förderung der mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion
- Anwendung kooperativer Lernmethoden (Think-Pair-Share)
- Reflexion über die Methode des kooperativen Lernens
Auszug aus dem Buch
4. Legitimierung und thematische Einbettung in die Unterrichtsreihe
Das interne Curriculum des Stiftischen Gymnasiums, welches sich an den Vorgaben zum Zentralabitur orientiert, sieht für das Fach Französisch in der Sekundarstufe II für das erste Kurshalbjahr der 11. Jahrgangsstufe das Thema Les jeunes vor. Nach der allgemein gehaltenen Einstiegsreihe Etre jeune aujourd´hui folgt nun die Unterrichtsreihe amour-amitié. Beide Problembereiche sind auf Grund ihrer Thematik schülerorientiert und von existentieller Bedeutung. Die Richtlinien schlagen für das Themengebiet Jugend u.a. Werke von Jacques Prévert vor. Gedichte und Chansons von Prévert (1900-1977) eignen sich wegen der relativen sprachlichen Einfachheit, der anschaulichen Bilder und des episodenhaften und häufig aktualisierbaren Inhalts besonders für den französischen Literaturunterricht und den Einstieg in die Lyrik-Behandlung. Das Liebesgedicht bietet die Möglichkeit, emotionale Reaktionen hervorzurufen und sich mit dem lyrischen Ich bzw. der Angesprochenen zu identifizieren.
Laut Richtlinien und Lehrplänen soll in der gymnasialen Oberstufe der aktive und kreative Umgang mit Texten gefördert werden. Aus diesem Grund wird in der heutigen Stunde ein handlungs- und produktionsorientierter Ansatz durchgeführt, um sich dem Gedicht inhaltlich zunähern. Darüber hinaus dient die erste Stunde der Vorbereitung der zweiten, in der die Metaphorik des Gedichts herausgestellt werden soll. In Bezug auf die produktive Fertigkeit Schreiben gibt der Lehrplan vor, dass die Schüler der Grundstufe lernen sollen, unvollständige Texte zu ergänzen und Texte nach bestimmten Vorgaben umzuschreiben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Institutioneller Rahmen: Hier werden organisatorische Details wie Kurs, Datum, Zeit und Rahmenbedingungen für den geplanten Unterrichtsbesuch aufgeführt.
2. Thematik: Dieses Kapitel erläutert die thematische Einbettung des Unterrichts in die Reihe "Les jeunes et l'amour" sowie die Inhalte der vorangegangenen und folgenden Stunden.
3. Beschreibung der Lerngruppe: Die Zusammensetzung und der Leistungsstand des Grundkurses Französisch 11 H5 werden analysiert, um die methodischen Entscheidungen zu begründen.
4. Legitimierung und thematische Einbettung in die Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel verknüpft die Unterrichtsinhalte mit den offiziellen Lehrplänen und fachdidaktischen Anforderungen für die gymnasiale Oberstufe.
5. Methodisch-didaktischer Kommentar: Hier wird der Einsatz des produktionsorientierten Verfahrens nach Nieweler begründet und der Ablauf der Unterrichtsphasen erläutert.
6. Verlaufsplan: Dieser Teil enthält die tabellarische Übersicht der einzelnen Unterrichtsschritte für zwei Stunden, inklusive Sozialformen und Lernzielen.
7. Lernziele: Die angestrebten Kompetenzen der Schüler werden unterteilt in Sprache, interkulturelles Lernen, Methodenkompetenz sowie den Umgang mit Texten.
8. Anhang: Dieser Abschnitt bietet praktische Materialien wie Lückentexte und Methodenübersichten, die direkt im Unterricht eingesetzt werden.
Schlüsselwörter
Französischunterricht, Jacques Prévert, Pour toi mon amour, Lyrik, produktionsorientierter Unterricht, Think-Pair-Share, Sekundarstufe II, Metaphorik, Liebeslyrik, schülerorientiert, Sprachproduktion, Unterrichtsentwurf, Kooperatives Lernen, Gedichtanalyse, Beziehungsentwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf?
Der Entwurf beschreibt die Planung einer Französischstunde in der gymnasialen Oberstufe zur Analyse des Gedichts "Pour toi mon amour" von Jacques Prévert.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die Behandlung von Liebeslyrik, der Umgang mit Metaphern sowie die Förderung von Sprachproduktion und kooperativem Lernen.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Ziel ist es, den Schülern durch einen eigenen, kreativen Zugang zur Lyrik eine kritische Auseinandersetzung mit der Problematik der Liebe zu ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Stunde folgt dem dreigliedrigen produktionsorientierten Verfahren (Activités avant, pendant und après la lecture) nach Andreas Nieweler.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Erarbeitungsphasen, in denen die Schüler unter anderem mit der "Think-Pair-Share"-Methode am Gedicht arbeiten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere: Produktionsorientierung, Lyrik, Jacques Prévert, Metaphorik, Think-Pair-Share und Schüleraktivierung.
Welche Rolle spielt der "Think-Pair-Share"-Ansatz in diesem Konzept?
Er soll als kooperative Lernmethode dienen, um sowohl stillen Schülern die aktive Beteiligung zu ermöglichen als auch die individuelle Verantwortung der Lernenden zu stärken.
Warum wird das Gedicht "Pour toi mon amour" ausgewählt?
Das Gedicht eignet sich aufgrund seiner relativen sprachlichen Einfachheit, der anschaulichen Metaphorik und der thematischen Nähe zur Lebenswelt der Jugendlichen besonders gut für den Einstieg in die Lyrik.
- Citation du texte
- Christine Schaffrath (Auteur), 2008, "les jeunes..." (...et l´amour) als Thema einer Unterrichtsstunde in der Klassenstufe 11, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/156258
