Diese pädagogische Facharbeit thematisiert die Förderung der Problemlösekompetenz und damit Förderung des selbstständigen Arbeitens/Arbeitens in Partner-/Gruppenarbeit mithilfe ausgewählter Strategien (Vorgehen: Eingangstest - Lernsequenz - Ausgangstest) in der Jahrgangsstufe 8 im Fach Mathematik.
Probleme mathematisch zu lösen, stellt eine der Kompetenzen des Kerncurriculums für Hessen (Sekundarstufe I Mathematik) dar. Ziel ist es, dass "die Lernenden heuristische Hilfsmittel und Strategien wie das systematische Probieren, das Einzeichnen von Hilfslinien, das Auswählen von Hilfsgrößen, das Vorwärts- und Rückwärtsarbeiten sowie Hilfsmittel und Darstellungsformen [verwenden]. Ein wesentlicher Bestandteil des Problemlösens ist die Reflexion von Lösungswegen und von verwendeten Strategien". Hierbei handelt es sich um eine entscheidende Kompetenz für vielfältige Situationen im späteren beruflichen und privaten Leben.
Angesichts der Relevanz von Problemlösestrategien ist ihre Förderung ein wichtiger Bestandteil des Mathematikunterrichts, den ich in meiner 8. Klasse in den Unterricht integrieren möchte.
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- Stella Asch (Auteur), 2023, Förderung der Problemlösekompetenz mithilfe ausgewählter Heuristiken, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1569350
