Evaluationen allgemein und speziell von Bildungsmaßnahmen werden oft per standardisiertem Fragebogen durchgeführt. Wirklich gute Fragebögen sind jedoch tatsächlich schwerer zu entwickeln, als gemeinhin angenommen.
Diese Arbeit belegt dies zunächst. In der Folge wird dargestellt, dass bzw. wie ein Leitfadeninterview in vielen Fällen eine gute oder sogar bessere Alternative sein kann. Dies wird an einem Fallbeispiel entwickelt und begründet. Ein vollständiger Leitfaden wird entworfen.
Ebenso wird auf die Limitationen einer solchen Vorgehensweise hingewiesen.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Grundlagen der Evaluation und unterschiedlichen Formen und Anwendungsbereiche im Zuge von Bildungsmaßnahmen
- 2.1 Formen der Evaluation
- 2.2 Anwendungsbereiche der Evaluation
- 3 Zu den Hintergründen und Problemen bei der Bewertung digitaler Bildungsprogramme und die Rolle von Evaluationen
- 4 Fallbeispiel: Evaluationskonzept inklusive Vorgehensweise und theoretische Durchführung für das Online-Modul "Horizontale und vertikale Verhaltensanalysen" im Bachelor Studium der Psychologie
- 4.1 Modulbeschreibung und Beschreibung der Modulziele
- 4.2 Vorverständnis, Ziele und fachliche Einordnung
- 4.3 Methodenwahl und Begründung
- 4.4 Methode
- 4.5 Durchführung und Auswertung
- 5 Limitationen und Kritikpunkte des Evaluationskonzepts
- 6 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Evaluation von Bildungsmaßnahmen, insbesondere im digitalen Kontext. Ziel ist es, ein Evaluationskonzept für ein Online-Modul zu entwickeln und dessen Stärken und Schwächen zu analysieren. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Formen und Anwendungsbereiche der Evaluation und geht auf spezifische Herausforderungen bei der Bewertung digitaler Programme ein.
- Evaluation von Bildungsmaßnahmen
- Methoden der empirischen Sozialforschung (qualitative und quantitative Methoden)
- Evaluation digitaler Bildungsprogramme
- Leitfadeninterviews als Evaluationsinstrument
- Entwicklung und Anwendung eines Evaluationskonzepts
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Evaluation von Bildungsmaßnahmen ein und gibt einen Überblick über die Struktur der Arbeit. Sie begründet die Relevanz des Themas und skizziert den weiteren Verlauf der Untersuchung.
2 Grundlagen der Evaluation und unterschiedlichen Formen und Anwendungsbereiche im Zuge von Bildungsmaßnahmen: Dieses Kapitel legt die theoretischen Grundlagen für die Evaluation von Bildungsmaßnahmen dar. Es beschreibt verschiedene Formen der Evaluation (z.B. formative und summative Evaluation) und deren Anwendungsbereiche im Bildungskontext. Es werden verschiedene Ansätze und Modelle vorgestellt, die für die spätere Konzeption des Evaluationskonzepts relevant sind. Die unterschiedlichen Perspektiven und Herangehensweisen der Evaluation werden diskutiert, um ein fundiertes Verständnis für den Prozess zu schaffen. Das Kapitel dient als Basis für die methodische Fundierung der späteren Fallstudie.
3 Zu den Hintergründen und Problemen bei der Bewertung digitaler Bildungsprogramme und die Rolle von Evaluationen: Dieses Kapitel konzentriert sich auf die spezifischen Herausforderungen bei der Evaluation digitaler Bildungsprogramme. Es beleuchtet die Besonderheiten des digitalen Lernumfelds und die damit verbundenen methodischen Implikationen für die Evaluation. Mögliche Probleme und Limitationen bei der Datenerhebung und -auswertung werden diskutiert. Die Rolle von Evaluationen im Kontext der Qualitätssicherung und -entwicklung digitaler Lernangebote wird hervorgehoben. Es wird ein kritischer Blick auf die Grenzen und Potenziale der Evaluation in diesem Bereich geworfen.
4 Fallbeispiel: Evaluationskonzept inklusive Vorgehensweise und theoretische Durchführung für das Online-Modul "Horizontale und vertikale Verhaltensanalysen" im Bachelor Studium der Psychologie: Dieses Kapitel präsentiert ein konkretes Evaluationskonzept für ein Online-Modul im Bachelor-Studiengang Psychologie. Es beschreibt detailliert das Modul, die Modulziele und die gewählte Methode (Leitfadeninterview). Die Begründung der Methodenwahl wird ausführlich dargestellt, ebenso wie der Ablauf der Durchführung und Auswertung. Das Kapitel zeigt die praktische Anwendung der zuvor diskutierten theoretischen Grundlagen und dient als Beispiel für die Umsetzung eines Evaluationskonzepts in der Praxis. Es verknüpft die theoretischen Überlegungen mit der konkreten Durchführung und liefert so ein vollständiges Bild des Evaluationsverfahrens.
5 Limitationen und Kritikpunkte des Evaluationskonzepts: Dieses Kapitel reflektiert kritisch das im vorherigen Kapitel vorgestellte Evaluationskonzept. Es identifiziert mögliche Limitationen und Schwächen des Konzepts und diskutiert deren Auswirkungen auf die Ergebnisse. Potenzielle Verbesserungsvorschläge und alternative Vorgehensweisen werden erörtert, um die Güte der Evaluation zu erhöhen und die Aussagekraft der Ergebnisse zu stärken. Die kritische Reflexion trägt zur Transparenz und Validität der Arbeit bei.
Schlüsselwörter
Evaluation, Bildungsmaßnahmen, digitale Bildungsprogramme, Leitfadeninterview, qualitative Methoden, empirische Sozialforschung, Evaluationskonzept, Verhaltensanalyse, Psychologie, Online-Modul, Qualitätssicherung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Diese Arbeit befasst sich mit der Evaluation von Bildungsmaßnahmen, insbesondere im digitalen Kontext. Ziel ist es, ein Evaluationskonzept für ein Online-Modul zu entwickeln und dessen Stärken und Schwächen zu analysieren. Die Arbeit beleuchtet verschiedene Formen und Anwendungsbereiche der Evaluation und geht auf spezifische Herausforderungen bei der Bewertung digitaler Programme ein.
Welche Themen werden in dieser Arbeit behandelt?
Die Themenschwerpunkte umfassen: Evaluation von Bildungsmaßnahmen, Methoden der empirischen Sozialforschung (qualitative und quantitative Methoden), Evaluation digitaler Bildungsprogramme, Leitfadeninterviews als Evaluationsinstrument sowie die Entwicklung und Anwendung eines Evaluationskonzepts.
Welche Kapitel sind in der Arbeit enthalten?
Die Arbeit gliedert sich in folgende Kapitel: 1 Einleitung, 2 Grundlagen der Evaluation und unterschiedlichen Formen und Anwendungsbereiche im Zuge von Bildungsmaßnahmen, 3 Zu den Hintergründen und Problemen bei der Bewertung digitaler Bildungsprogramme und die Rolle von Evaluationen, 4 Fallbeispiel: Evaluationskonzept inklusive Vorgehensweise und theoretische Durchführung für das Online-Modul "Horizontale und vertikale Verhaltensanalysen" im Bachelor Studium der Psychologie, 5 Limitationen und Kritikpunkte des Evaluationskonzepts, 6 Fazit.
Was wird im Kapitel "Grundlagen der Evaluation" behandelt?
Dieses Kapitel legt die theoretischen Grundlagen für die Evaluation von Bildungsmaßnahmen dar. Es beschreibt verschiedene Formen der Evaluation (z.B. formative und summative Evaluation) und deren Anwendungsbereiche im Bildungskontext. Es werden verschiedene Ansätze und Modelle vorgestellt, die für die spätere Konzeption des Evaluationskonzepts relevant sind.
Womit beschäftigt sich das Kapitel über digitale Bildungsprogramme?
Dieses Kapitel konzentriert sich auf die spezifischen Herausforderungen bei der Evaluation digitaler Bildungsprogramme. Es beleuchtet die Besonderheiten des digitalen Lernumfelds und die damit verbundenen methodischen Implikationen für die Evaluation. Mögliche Probleme und Limitationen bei der Datenerhebung und -auswertung werden diskutiert. Die Rolle von Evaluationen im Kontext der Qualitätssicherung und -entwicklung digitaler Lernangebote wird hervorgehoben.
Was wird im Fallbeispiel-Kapitel vorgestellt?
Dieses Kapitel präsentiert ein konkretes Evaluationskonzept für ein Online-Modul im Bachelor-Studiengang Psychologie. Es beschreibt detailliert das Modul, die Modulziele und die gewählte Methode (Leitfadeninterview). Die Begründung der Methodenwahl wird ausführlich dargestellt, ebenso wie der Ablauf der Durchführung und Auswertung. Das Kapitel zeigt die praktische Anwendung der zuvor diskutierten theoretischen Grundlagen und dient als Beispiel für die Umsetzung eines Evaluationskonzepts in der Praxis.
Welchen Inhalt hat das Kapitel über Limitationen und Kritikpunkte?
Dieses Kapitel reflektiert kritisch das im vorherigen Kapitel vorgestellte Evaluationskonzept. Es identifiziert mögliche Limitationen und Schwächen des Konzepts und diskutiert deren Auswirkungen auf die Ergebnisse. Potenzielle Verbesserungsvorschläge und alternative Vorgehensweisen werden erörtert.
Welche Schlüsselwörter sind relevant für diese Arbeit?
Relevante Schlüsselwörter sind: Evaluation, Bildungsmaßnahmen, digitale Bildungsprogramme, Leitfadeninterview, qualitative Methoden, empirische Sozialforschung, Evaluationskonzept, Verhaltensanalyse, Psychologie, Online-Modul, Qualitätssicherung.
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- Björn Tesmer (Author), 2024, Evaluation von Bildungsmaßnahmen per Leitfadeninterview, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1574867
