Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffserklärungen
2.1 Behinderung
2.2 Normalität
2.3 Integration
2.4 Inklusion
3. Die gemeinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern in Kindertageseinrichtungen
3.1 Rahmenbedingungen für die erfolgreiche Integration
3.1.1 Raumausstattung der Kindertageseinrichtungen
3.1.2 Die Rolle der Erzieher/-innen
3.1.3 Die Akzeptanz der Kinder
3.1.4 Die Bedeutung der Elternarbeit
3.1.5 Therapieangebote für einzelne Bedürfnisse der Kinder
3.1.6 Die Finanzierung der integrativen Kindertageseinrichtungen in Nordrhein-Westfalen
3.2 Inklusive Qualität in Kindertageseinrichtungen aus Sicht der Kinder
4. Integration im Kindergartenalltag
4.1 Eingewöhnungsphase
4.1.1 Eingewöhnung bei Kindern ohne Behinderung
4.1.2 Eingewöhnung bei Kindern mit Behinderung
4.2 Vorteile der Integration für die Entwicklung der Kinder
4.2.1 Entwicklung der behinderten Kinder
4.2.2 Entwicklung der nichtbehinderten Kinder
4.3 Probleme bei der Integration
5. Die Wahrnehmung von Behinderung bei nichtbehinderten Kindern
6. Fazit
Quellenverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Sandra Mäckel (Autor:in), 2010, Die gemeinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern in integrativen Kindertageseinrichtungen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/157956
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