Bereits bei der Einstellung eines Lehrlings sollte der ausbildende Betrieb darauf achten, dass bei der betreffenden Person gewisse Grundvoraussetzungen gegeben und sogenannte "Schlüsselqualifikationen" in der Anlage vorhanden sind.
Dies ist Voraussetzung dafür, dass der Auszubildende später in der Lage und auch bereit dazu ist, Lernprozesse zu durchlaufen und aktiv mitzugestalten, Hinweise und Ratschläge des Ausbilders anzunehmen und nachzuvollziehen, sowie Lernziele zu erreichen, indem er seine kognitiven (geistigen) und praktischen Fähigkeiten anwendet und kontinuierlich weiterentwickelt.
Unter oben genannten Schlüsselqualifikationen versteht man Fähigkeiten und Kenntnisse, die berufsübergreifend und längerfristig bedeutsam sind. Sie können den Menschen befähigen, Aufgaben auch bei geändertem technischem Umfeld selbständig zu lösen. Deshalb ist es eine Notwendigkeit, Schlüssel-Qualifikationen in der Berufsausbildung verstärkt zu fördern.
Zu den Fähigkeiten und Fertigkeiten, die beim Auszubildenden zumindest ansatzweise vorhanden sein sollten, und die während der Ausbildung unbedingt und fortwährend gefördert und weiterentwickelt werden sollten zählen:
· die Fachkompetenz (das Wissen), z.B.:
- Allgemeinbildung
- Logisches Denken
- Vorstellungsvermögen
- Auffassungsgabe
- Lernfähigkeit
· die Methodenkompetenz (die praktischen Fertigkeiten), z.B.:
- Geschicklichkeit (Umgang mit Material, Werkzeugen, Maschinen,...)
- Genauigkeit
- Sorgfalt
- Schnelligkeit
· die Sozialkompetenz (das soziale Verhalten), z.B.:
- Teamfähigkeit
- Selbständigkeit
- Zuverlässigkeit
- Handlungsfähigkeit
- Pünktlichkeit
Das Vorhandensein bzw. die Entfaltung dieser Qualifikationen ist unabdingbare Voraussetzung für eine erfolgreiche Lehrunterweisung, wie ich sie im folgenden am Beispiel des Anzeichnens und Zuschlagens eines Mauersteins dokumentieren werde.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Bedeutung des Themas
2.1. Bedeutung früher
2.2. Bedeutung heute
3. Einordnen des Themas in den Ausbildungsplan
4. Verwendete Arbeitsmittel
5. Lernziele
5.1. Groblernziele
5.2. Feinlernziele
6. Unterweisungsmethode und Ablauf der Unterweisung
6.1. Unterweisungsmethode
6.2. Zeitlicher Ablauf und Gliederung der Unterweisung
6.3. Unterweisung in der Vierstufen- Methode
7. Bilddokumentation zum Anzeichnen und Zuschlagen von Teilsteinen
7.1. Arten von Teilsteinen
7.2. Benötigte Werkzeuge zum fachgerechten Zuschlagen von Mauersteinen
7.3. Arbeitsschritte
8. Arbeitsblatt zur Lernzielkontrolle
8.1. Arbeitsblatt zur Lernzielkontrolle – Lösung -
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die strukturierte Planung und Durchführung einer praxisnahen Lehrunterweisung für Auszubildende im Maurerhandwerk, spezifisch fokussiert auf die fachgerechte Bearbeitung von Mauersteinen.
- Vermittlung von Schlüsselqualifikationen in der Berufsausbildung
- Methodische Gestaltung einer Unterweisung nach der Vierstufen-Methode
- Praktische Dokumentation der Arbeitsschritte beim Anzeichnen und Zuschlagen von Teilsteinen
- Qualitätssicherung durch Lernzielkontrolle und fachliche Präzision
Auszug aus dem Buch
7.3. Arbeitsschritte:
7.3.1 Anzeichnen mittels Zollstock und Bleistift ( im Beispiel eine Dreiviertelstein - 17,75 cm )
7.3.2. Die Hammerspitze genau auf den zuvor gemachten Strich bei 17,75 cm halten und dann am rechten Steinende eine Markierung mittels Bleistift auf dem Hammerstiel machen.
7.3.3. Den gemachten Strich nun mittels eines Messers auskerben und zur Kontrolle noch einmal an den Stein anhalten.
7.3.4. Nun mit dem Hammer den Stein markieren indem man das Stielende des Hammers mit der Kerbe auf die rechte Steinoberkante legt und gleichzeitig mit der Hammerspitze den Stein berührt. Nun wird der Hammer rechtwinklig über den Stein gezogen. Dies erfolgt anschließend auch auf den anderen drei Seiten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Erläutert die Bedeutung von Schlüsselqualifikationen wie Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz für eine erfolgreiche Ausbildung.
2. Bedeutung des Themas: Beschreibt den historischen Wandel der manuellen Steinbearbeitung und deren abnehmende Relevanz durch den Einsatz großformatiger Steine.
3. Einordnen des Themas in den Ausbildungsplan: Verortet das Thema als grundlegenden Bestandteil der theoretischen und praktischen Ausbildung im ersten Lehrjahr.
4. Verwendete Arbeitsmittel: Listet die notwendigen Werkzeuge und Medien für die Durchführung der Unterweisung auf.
5. Lernziele: Definiert die angestrebten kognitiven, affektiven und motorischen Lernergebnisse der Unterweisung.
6. Unterweisungsmethode und Ablauf der Unterweisung: Begründet die Wahl der Vierstufen-Methode und skizziert den zeitlichen Ablauf der Lehrunterweisung.
7. Bilddokumentation zum Anzeichnen und Zuschlagen von Teilsteinen: Bietet eine visuelle Anleitung der fachgerechten Arbeitsschritte an einem Kalksandstein.
8. Arbeitsblatt zur Lernzielkontrolle: Enthält Kontrollfragen und deren Lösungen zur Überprüfung des Lernerfolgs.
Schlüsselwörter
Ausbildereignungsprüfung, Unterweisung, Maurer, Mauerstein, Vierstufen-Methode, Schlüsselqualifikationen, Handwerk, Teilsteine, Fachkompetenz, Lernzielkontrolle, Kalksandstein, Arbeitsschritte, Berufsausbildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung und methodischen Durchführung einer Unterweisung im Maurerhandwerk, exemplarisch dargestellt am Anzeichnen und Zuschlagen eines Mauersteins.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Förderung von Schlüsselqualifikationen, die Anwendung der Vierstufen-Methode und die präzise Vermittlung handwerklicher Fertigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage ist, einen Teilstein fachgerecht anzuzeichnen und zuzuschlagen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die didaktische Vierstufen-Methode (Motivation, Vormachen, Nachmachen, Kontrollieren/Einüben) angewendet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Einordnung des Themas in den Ausbildungsplan, die Lernzieldefinition, den methodischen Ablauf sowie eine detaillierte Bilddokumentation der Arbeitsschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Maurer, Vierstufen-Methode, Schlüsselqualifikationen, Teilsteine, Lernzielkontrolle und handwerkliche Fertigkeiten.
Warum wird heute ein Cuttermesser für das Anzeichnen verwendet?
Das Messer dient dazu, eine Kerbe in den Stein zu schneiden, die als Führungshilfe für den Maurerhammer dient, um den Stein exakt und maßgenau zu spalten.
Welchen Einfluss hat die Beschaffenheit der Bruchstelle auf das Ergebnis?
Eine glatte Bruchstelle ist Qualitätsmerkmal. Je schmaler der Grad beim Anritzen ist, desto sauberer bricht der Stein bei der anschließenden Bearbeitung mit dem Maurerhammer.
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- Staatlich geprüfter Techniker - Fachrichtung Bautechnik - Schwerpunkt Denkmalpflege & Sanierung Markus Hohmann (Author), 2003, Anzeichnen und Zuschlagen eines Mauersteins (Unterweisung Maurer / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/15842
