Die vorliegende Arbeit thematisiert Inklusion in der Schule am Beispiel von Schulsozialarbeit und Schulsport. Im Mittelpunkt steht dabei die Frage: Welchen Beitrag kann die Schulsozialarbeit zu schulischer Inklusion und inklusivem Schulsport leisten?
Das zweite Kapitel widmet sich dem Inklusionsverständnis dieser Arbeit und soll einen Überblick über die rechtliche Grundlage für schulische Inklusion, in damit verbundene Herausforderungen auf verschiedenen Ebenen und über die inklusive Schulentwicklung geben. Im dritten Kapitel wird zunächst auf die konzeptionellen Grundlagen und typischen Arbeitsbereiche der Schulsozialarbeit eingegangen, bevor untersucht wird, was eine inklusive Schulsozialarbeit ausmacht und welche Chancen und Herausforderungen sich dabei ergeben. Im Zentrum des vierten Kapitels steht die Rolle des Sports im Alltag von Heranwachsenden und die Frage danach, was inklusiven
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Inklusion
- Begriffsverständnis Inklusion
- Schulische Inklusion
- Schulsozialarbeit
- Schulsozialarbeit und Inklusion
- Chancen und Herausforderungen für inklusive Schulsozialarbeit
- Inklusiver Schulsport und Sportunterricht
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Beitrag der Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion, insbesondere im Kontext des Schulsportes. Die zentrale Frage lautet: Welchen Beitrag kann die Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion und inklusivem Schulsport leisten? Die Arbeit beleuchtet das Verständnis von Inklusion, die konzeptionellen Grundlagen der Schulsozialarbeit und die Rolle des Sports in der inklusiven Schulentwicklung.
- Begriffsdefinition und wissenschaftliche Diskussion um Inklusion
- Rolle der Schulsozialarbeit im Inklusionsprozess
- Chancen und Herausforderungen inklusiver Schulsozialarbeit
- Bedeutung von inklusivem Schulsport
- Zusammenspiel von Schulsozialarbeit und inklusivem Schulsport
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema Inklusion in der Schule ein und betont die bisherige geringe Beachtung der Schulsozialarbeit in diesem Prozess. Sie formuliert die zentrale Forschungsfrage nach dem Beitrag der Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion und dem Potential des Schulsportes in diesem Kontext. Die Struktur der Arbeit und die einzelnen Kapitel werden kurz vorgestellt.
Inklusion: Dieses Kapitel befasst sich mit dem komplexen und vielschichtig diskutierten Begriff der Inklusion. Es werden verschiedene Definitionen von Inklusion vorgestellt und die Schwierigkeiten bei der Erstellung einer allgemein gültigen Definition hervorgehoben. Die Bedeutung der UN-Behindertenrechtskonvention für das Verständnis von Inklusion wird betont und der Fokus auf strukturelle Veränderungen in Bildungseinrichtungen als essentiell für gelungene Inklusion dargestellt. Der Abschnitt verdeutlicht die kontroversen Debatten und unterschiedlichen Interpretationen des Begriffs im wissenschaftlichen Diskurs.
Schulsozialarbeit: Dieses Kapitel beschreibt die konzeptionellen Grundlagen und Arbeitsbereiche der Schulsozialarbeit. Es analysiert den spezifischen Beitrag der Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion, indem es die Übereinstimmungen zwischen dem Auftrag der Schulsozialarbeit und den Zielen der Inklusion herausarbeitet. Des Weiteren werden die Chancen und Herausforderungen einer inklusiven Schulsozialarbeit beleuchtet und konkrete Beispiele diskutiert, wie die Schulsozialarbeit inklusive Prozesse in Schulen aktiv unterstützen kann.
Inklusiver Schulsport und Sportunterricht: Dieses Kapitel widmet sich der Bedeutung von Sport und Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere von Kindern mit Behinderung. Es untersucht, was inklusiven Schulsport ausmacht und welche Rolle die Schulsozialarbeit dabei spielen kann. Der Schwerpunkt liegt auf der positiven Förderung der körperlichen, psychischen und sozialen Entwicklung durch Sport und die Möglichkeiten, diese positiven Aspekte in den schulischen Alltag zu integrieren und Barrieren zu überwinden. Es werden konkrete Beispiele und Strategien für eine inklusive Gestaltung des Sportunterrichts diskutiert.
Schlüsselwörter
Inklusion, Schulsozialarbeit, Schulsport, inklusive Pädagogik, UN-Behindertenrechtskonvention, Chancengleichheit, Teilhabe, strukturelle Veränderung, Barrieren, Förderung.
Häufig gestellte Fragen
Was sind die Hauptthemen dieser Arbeit?
Die Arbeit untersucht den Beitrag der Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion, insbesondere im Kontext des Schulsportes. Die zentralen Themen sind Inklusion (Begriffsverständnis und schulische Inklusion), Schulsozialarbeit (speziell im Bezug auf Inklusion), und inklusiver Schulsport.
Welche Zielsetzung hat die Arbeit?
Die Arbeit zielt darauf ab, den Beitrag der Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion und inklusivem Schulsport zu untersuchen. Dabei werden das Verständnis von Inklusion, die konzeptionellen Grundlagen der Schulsozialarbeit und die Rolle des Sports in der inklusiven Schulentwicklung beleuchtet.
Was sind die wichtigsten Schlüsselwörter?
Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Inklusion, Schulsozialarbeit, Schulsport, inklusive Pädagogik, UN-Behindertenrechtskonvention, Chancengleichheit, Teilhabe, strukturelle Veränderung, Barrieren, Förderung.
Womit beschäftigt sich das Kapitel über Inklusion?
Das Kapitel über Inklusion befasst sich mit dem komplexen Begriff der Inklusion, verschiedenen Definitionen, der Bedeutung der UN-Behindertenrechtskonvention und strukturellen Veränderungen in Bildungseinrichtungen. Es verdeutlicht auch die kontroversen Debatten und unterschiedlichen Interpretationen des Begriffs.
Was wird im Kapitel über Schulsozialarbeit behandelt?
Das Kapitel über Schulsozialarbeit beschreibt die konzeptionellen Grundlagen und Arbeitsbereiche der Schulsozialarbeit. Es analysiert den Beitrag der Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion, die Übereinstimmungen zwischen dem Auftrag der Schulsozialarbeit und den Zielen der Inklusion, und die Chancen und Herausforderungen einer inklusiven Schulsozialarbeit.
Worauf konzentriert sich das Kapitel über inklusiven Schulsport?
Das Kapitel über inklusiven Schulsport konzentriert sich auf die Bedeutung von Sport und Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere von Kindern mit Behinderung. Es untersucht, was inklusiven Schulsport ausmacht, die Rolle der Schulsozialarbeit dabei und die positive Förderung der körperlichen, psychischen und sozialen Entwicklung durch Sport.
Welche Forschungsfrage wird in der Arbeit beantwortet?
Die zentrale Forschungsfrage lautet: Welchen Beitrag kann die Schulsozialarbeit zur schulischen Inklusion und inklusivem Schulsport leisten?
Was wird in der Einleitung behandelt?
Die Einleitung führt in das Thema Inklusion in der Schule ein, betont die bisherige geringe Beachtung der Schulsozialarbeit in diesem Prozess, formuliert die zentrale Forschungsfrage und stellt die Struktur der Arbeit vor.
- Arbeit zitieren
- Nils Albrecht (Autor:in), 2024, Inklusion in der Schule am Beispiel von Schulsozialarbeit und Schulsport, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1584992
