Wir berichten viel in unserem Leben, sei es in den Nachrichten, Zeitungen oder der Polizei bei einem Unfall. Dabei wird das Berichten an sich nicht hinterfragt, sondern nur der Inhalt. Es wird nicht hinterfragt, ob die Darstellungsart, so wie sie in dem Moment genutzt wird, korrekt ist. In der Schule sieht dies anders aus. Dort wird den SchülerInnen von Beginn an beigebracht, wie der Textsorte entsprechend korrekt ein Bericht verfasst werden sollte. Berichten ist eine von vier Darstellungsarten im Deutschunterricht. Berichten hat somit nicht nur in der Schule einen wichtigen Stellenwert, sondern auch außerhalb. Dieser Stellenwert macht es, um so wichtiger korrektes Berichten zu lernen. Daher wird Berichten im Verlauf der Arbeit näher beleuchtet. Dazu wird zunächst die Darstellungsart Berichten definiert und erläutert. Danach wird die Unterrichtsidee von Werner Schwarz betrachtet. Die Unterrichtsidee „Als Forscher unterwegs - Berichte zwischen Realität und Fiktion“ stammt aus der Zeitschrift Praxis Deutsch Zeitschrift für den Deutschunterricht Heft Nummer 195 und ist die Grundlage dieser Arbeit. Zum Schluss folgt ein Fazit und ein Ausblick.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Darstellungsart Berichten
3. Darstellung der Unterrichtsidee
3.1 Forschen in Miraculanium
3.2 Forschen vor Ort
4. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert die didaktische Vermittlung der Textsorte „Bericht“ im Deutschunterricht der Jahrgangsstufen 5 und 6. Dabei wird untersucht, wie Schülerinnen durch fiktive und reale Forschungsszenarien motiviert werden können, Sachverhalte objektiv, sachlich und chronologisch korrekt darzustellen, um so Schreibkompetenzen prozessorientiert zu erwerben.
- Definition der Darstellungsart Berichten im schulischen Kontext
- Konzeption der Unterrichtsidee „Als Forscher unterwegs“ von Werner Schwarz
- Einsatz fiktionaler Forschung als Zugang zum sachlichen Schreiben
- Methodische Umsetzung realer Datenerhebungen zur Förderung der Medien- und Schreibkompetenz
Auszug aus dem Buch
3. Darstellungsart der Unterrichtsidee
Die Unterrichtsidee „Als Forscher unterwegs - Berichte zwischen Realität und Fiktion“ (Schwarz 2005: 22) wurde für das 5. - 6. Schuljahr konzipiert. Die Anzahl an Unterrichtsstunden für diese Unterrichtseinheit wird nicht festgelegt und kann somit frei gewählt und angepasst werden. Die SchülerInnen erkunden bei dieser Unterrichtsidee das Thema Dinosaurier in Deutschland und lernen dabei den Nutzen von Forschungsberichten kennen. Basis der Unterrichtsidee ist die Annahme, dass es bei den SchülerInnen einen Wunsch nach Entdeckungen und Forschung gibt. Dadurch sollen die SchülerInnen mit mehr Motivation an das Thema Schreiben herangeführt werden. Aus der Tätigkeit des Er- und Nachforschens würde laut Schwarz der intrinsische Wunsch entstehen, die Ergebnisse und Erkenntnisse für die Öffentlichkeit festzuhalten. Die SchülerInnen stellen damit ihre Erfahrungen, Erkenntnisse und Ergebnisse berichtend dar. Im weitesten Sinne wird dies als Forschungsbericht bezeichnet. Für diese Unterrichtsmethode gibt es zwei Möglichkeiten der Durchführung. Eine simulierte und eine reale Forschungssituation. Die simulierte Forschungssituation ist hier eine fiktive Expedition nach Miraculanium und die reale Forschungssituation ist eine reale Datenerhebung der örtlichen Freizeiteinrichtung. Beide Möglichkeiten führen zu unterschiedlichen Berichten. Als Material enthält der Beitrag einen fiktiven Zeitungsbericht über den Plateosaurus Engelhardti der ersten in Deutschland gefundenen Dinosaurier (Schwarz 2005: 22–23).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel motiviert die Relevanz des Berichts als alltägliche und schulische Textsorte und stellt die methodische Grundlage der Arbeit vor.
2. Darstellungsart Berichten: Hier wird der Berichts-Begriff definiert und in die Kompetenzerwartungen der Jahrgangsstufe 6 eingeordnet, wobei der Fokus auf Neutralität und Sachlichkeit liegt.
3. Darstellung der Unterrichtsidee: Dieses Kapitel erläutert das Konzept der Forscher-Rolle zur Motivationssteigerung beim Schreiben.
3.1 Forschen in Miraculanium: Es wird beschrieben, wie Schüler anhand einer fiktiven Expedition lernen, sachliche Berichte in einer gezielten Forscheridentität zu verfassen.
3.2 Forschen vor Ort: Hier steht die reale Datenerhebung mittels Fragebögen im Vordergrund, durch die Schüler lernen, subjektive Eindrücke durch objektive Analyse zu ergänzen.
4. Fazit und Ausblick: Es wird resümiert, dass die vorgestellte Methode trotz ihres zeitlichen Aufwands eine wertvolle, motivierende Ergänzung zum traditionellen Schreibunterricht darstellt.
Schlüsselwörter
Bericht, Schreibkompetenz, Deutschunterricht, Unterrichtsidee, Forscher, Miraculanium, Plateosaurus, Sachlichkeit, Forschungsbericht, Medienkompetenz, Datenerhebung, Schreibmotivation, SchülerInnen, fiktional, real
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Vermittlung der Darstellungsart „Berichten“ im Deutschunterricht der Jahrgangsstufen 5 und 6, primär gestützt auf die Unterrichtskonzeption von Werner Schwarz.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen die Unterscheidung zwischen Berichten und Erzählen, die Rolle der Schreibmotivation bei Schülern sowie die Anwendung des Berichtsformats in simulierten und realen Forschungskontexten.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie schülerzentrierte Unterrichtsmethoden dazu beitragen, komplexe Schreibvorgänge wie das sachliche, chronologische Berichten erfolgreich und motiviert zu erlernen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine fachdidaktische Analyse und Literaturstudie, welche die Unterrichtsidee von Werner Schwarz und offizielle Kompetenzerwartungen kritisch beleuchtet.
Was wird im theoretischen Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Verortung des Berichts im Lehrplan sowie in die detaillierte Darstellung zweier methodischer Ansätze: dem fiktiven Forschen und der Feldforschung vor Ort.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Schreibkompetenz, Berichterstattung, Forschungsrolle, Medienkompetenz und Motivation.
Wie unterscheidet sich die "simulierte Forschung" von der "realen Forschung" in der Unterrichtsidee?
Die simulierte Forschung (Miraculanium) nutzt die Imagination und ein fiktives Szenario, während die reale Forschung auf echten Befragungen in der Lebenswelt der Schüler basiert.
Welche Herausforderungen nennt die Autorin bei der praktischen Umsetzung der Unterrichtsidee?
Es werden insbesondere die notwendige technologische Ausstattung, der hohe Zeitaufwand und die teilweise komplexe Imaginationsleistung der Schüler als potenzielle Schwierigkeiten hervorgehoben.
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- Anonym (Autor), 2024, Darstellungsart Berichten im Deutschunterricht. Analyse der Unterrichtsidee "Als Forscher unterwegs - Berichte zwischen Realität und Fiktion" nach Werner Schwarz, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1586927
