Die Psychologin Ann S. Masten beschreibt Resilienz als eine Art „Alltagszauber“ („Ordinary Magic“), der es Kindern ermöglicht, sich trotz schwieriger Lebensumstände positiv zu entwickeln – vorausgesetzt, sie wachsen in einer unterstützenden Umgebung mit stabilen Beziehungen auf. In der Hausarbeit wird untersucht, ob das Präventionsprogramm „Kinder stärken“ dazu beiträgt, diese Schutzfaktoren zu fördern und so die Resilienz bei Kindern aufzubauen.
Resilienz ist zentral für die gesunde psychische Entwicklung von Kindern, da sie die Fähigkeit stärkt, mit Belastungen umzugehen. Der erste Teil der Arbeit befasst sich mit der Definition von Resilienz und betont die Notwendigkeit, sie aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten. Das Salutogenese-Modell von Antonovsky wird als theoretischer Rahmen eingeführt.
Im zweiten Teil werden Risiko- und Schutzfaktoren analysiert. Schutzfaktoren wie personale und soziale Ressourcen sind entscheidend für die Entwicklung von Resilienz.
Das dritte Kapitel thematisiert, wie Resilienzförderung auf verschiedenen Ebenen erfolgen kann – etwa durch gesundheitsfördernde Maßnahmen in Kindertagesstätten (Setting-Ansatz) und durch ein multimodales Vorgehen, das verschiedene Methoden kombiniert.
Im vierten Kapitel wird das Programm „Kinder stärken“ detailliert untersucht, insbesondere im Hinblick darauf, wie es präventiv Schutzfaktoren bei Kindern stärkt.
Die Arbeit schließt mit einer Bewertung der Bedeutung von Prävention für die Resilienzförderung, insbesondere im frühkindlichen Bereich.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Bedeutung von Resilienz
2.1 Definition und Merkmale
2.2 Modell der Salutogenese
3. Faktoren die Resilienz beeinflussen
3.1 Risiko- und Schutzfaktoren
3.2 Personale Ressourcen
3.3 Ausgewählte Einflussfaktoren auf die Resilienz
4. Resilienzförderung im Setting Kindertageseinrichtung
4.1 Setting Ansatz
4.2 Ebenen der Resilienzförderung
4.3 Multimodales Vorgehen
5. Das Präventionsprogramm „Kinder stärken“
5.1 Warum Prävention?
5.2 Ziele und Methoden des Programms
5.3 Reflexion des Programms
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht, inwieweit das Präventionsprogramm „Kinder stärken“ den Aufbau von Resilienz bei Kindern im Setting der Kindertageseinrichtung unterstützen kann, und analysiert dabei die Wirksamkeit des multisystemischen Ansatzes.
- Resilienzforschung und deren Bedeutung im Kindesalter
- Analyse von Risiko- und Schutzfaktoren für die kindliche Entwicklung
- Der Setting-Ansatz zur Gesundheitsförderung in Kindertageseinrichtungen
- Methodische Umsetzung und Reflexion des Präventionsprogramms „Kinder stärken“
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Ann S. Masten, eine renommierte Wissenschaftlerin auf dem Gebiet der Resilienzforschung bei Kindern und Jugendlichen, verwendet den Begriff “Ordinary Magic”, um den Prozess der Resilienz Entwicklung zu beschreiben (2014, S.318-320). Sinngemäß meint sie damit einen „Alltagszauber“, der es dem Individuum ermöglicht, sich trotz schwieriger Bedingungen positiv zu entwickeln. Hierfür benötigen Kinder lediglich die richtige Umgebung, eine verlässliche Beziehung und Möglichkeiten, um sich selbst und ihre Umwelt bedenkenlos erforschen zu können (ebd.). Ob das Präventionsprogramm „Kinder stärken“ dazu beitragen kann diese Ressourcen zu stärken und der Aufbau von Resilienz dadurch gefördert werden kann, soll in dieser Hausarbeit geklärt werden. Die Stärkung von Resilienz im Kindesalter ist wichtig, da sie den Kindern die Fähigkeit vermittelt, mit belasteten Situationen besser umzugehen und damit den Grundstein für ein gesundes und psychosoziales Wohlbefinde legt.
Die Definition von Resilienz in der Literatur und warum es wichtig ist Resilienz stets in verschiedenen Dimensionen zu betrachten wird im ersten Teil der Hausarbeit erklärt. Seit den 1990er Jahren fokussiert sich Gesundheitsförderung nicht mehr nur ausschließlich auf die Vermeidung von Krankheiten. Stattdessen ist es entscheidend, die Potenziale zur Förderung der Gesundheit aktiv zu unterstützen. Das Salutogenese-Konzept von Aaron Antonovsky setzt genau hier an und wird im weiteren Verlauf der Hausarbeit näher ausgeführt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema Resilienz ein, definiert die zentrale Forschungsfrage und gibt einen Überblick über den strukturellen Aufbau der Arbeit.
2. Die Bedeutung von Resilienz: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen von Resilienz, deren Definition sowie das Modell der Salutogenese nach Antonovsky.
3. Faktoren die Resilienz beeinflussen: Es wird analysiert, wie Risiko- und Schutzfaktoren sowie personale Ressourcen die kindliche Widerstandsfähigkeit prägen und beeinflussen.
4. Resilienzförderung im Setting Kindertageseinrichtung: Dieses Kapitel behandelt den Setting-Ansatz, verschiedene Ebenen der Resilienzförderung und die Vorteile eines multimodalen Vorgehens in der Kita.
5. Das Präventionsprogramm „Kinder stärken“: Hier wird das spezifische Präventionsprogramm vorgestellt, dessen Ziele und Methoden erläutert sowie eine Reflexion der praktischen Anwendung durchgeführt.
6. Fazit: Das abschließende Kapitel fasst die zentralen Ergebnisse zusammen und diskutiert kritisch die Herausforderungen bei der Umsetzung präventiver Programme in der aktuellen pädagogischen Praxis.
Schlüsselwörter
Resilienz, Kindheitspädagogik, Prävention, Kinder stärken, Salutogenese, Schutzfaktoren, Risikofaktoren, Kindertageseinrichtung, Gesundheitsförderung, Setting-Ansatz, personale Ressourcen, psychische Widerstandsfähigkeit, multisystemischer Ansatz, Resilienzförderung, Entwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Gesundheitsförderung und Prävention in der Kindheitspädagogik, insbesondere mit dem Fokus auf den Aufbau von Resilienz durch das Programm „Kinder stärken“.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Resilienzforschung, das Salutogenese-Modell, die Bedeutung von Schutz- und Risikofaktoren sowie die Implementierung präventiver Maßnahmen in Kindertageseinrichtungen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: Inwieweit unterstützt das Präventionsprogramm „Kinder stärken“ den Aufbau von Resilienz bei Kindern im Setting Kindertageseinrichtung?
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse bestehender Konzepte zur Resilienzförderung und einer Untersuchung des multisystemischen Ansatzes des Programms „Kinder stärken“.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung von Resilienz, die Analyse von Einflussfaktoren, die praktische Resilienzförderung im Kita-Setting und die detaillierte Vorstellung des Präventionsprogramms.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Resilienz, Prävention, Salutogenese, Schutzfaktoren, Setting-Ansatz und Kindertageseinrichtung.
Welche Rolle spielt die Kita bei der Resilienzförderung?
Die Kita fungiert als zentraler Dreh- und Angelpunkt, der durch den Setting-Ansatz einen niedrigschwelligen Zugang zu Kindern und Familien ermöglicht, um gezielt Schutzfaktoren zu stärken.
Warum ist eine Zusammenarbeit mit Eltern essenziell?
Da die Resilienzförderung sowohl individuelle als auch soziale Ressourcen umfasst, ist die Einbindung der Eltern und eine Kooperation auf Augenhöhe entscheidend für nachhaltige Entwicklungsprozesse.
- Citar trabajo
- Ilona Reiher (Autor), 2024, Inwieweit unterstützt das Präventionsprogramm "Kinder stärken" den Aufbau von Resilienz bei Kindern im Setting Kindertageseinrichtung?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1592001
