Diese Arbeit untersucht den Einfluss des Alters auf die Wahl von Vokabellernstrategien beim Englischlernen (EFL) in der Sekundarstufe I und II. Anhand einer empirischen Studie, die sich auf die Taxonomie von Norbert Schmitt stützt, werden Strategien von Acht- und ElftklässlerInnen hinsichtlich ihrer Nutzung und Nützlichkeit verglichen. Die Arbeit analysiert sowohl „Discovery Strategies“ als auch „Consolidation Strategies“ und beleuchtet altersbedingte Unterschiede im Vokabellernverhalten.
- Arbeit zitieren
- Gülnur Degirmenci (Autor:in), 2014, The Impact of Age on EFL Vocabulary Learning Strategies. A Look at German High School Students, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1592752
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