In der Arbeit wird das Gefahrenpotenzial sozialer Medien für Kinder und Jugendliche thematisiert. Zudem wird untersucht, wie ein medienpädagogischer Ansatz zur Förderung einer reflektierten Mediennutzung beitragen kann. Die Fähigkeit, soziale Medien bewusst und verantwortungsvoll zu nutzen, ist dabei als ein kontinuierlicher Lern- und Erziehungsprozess zu verstehen.
Seit der Verbreitung von Netzwerkportalen, ist das Internet für die meisten Menschen zu einem unverzichtbaren Mittel der Kommunikation geworden. Schon in den 1980er-Jahren existierten die ersten online Netzwerke im Internet. Diese haben sich im Laufe der Zeit verändert, weiterentwickelt und neu zusammengesetzt. Vom damaligen reinen Kommunikationsportal als „Netz von Mailboxnetzen“, entwickelte sich das Internet in den 90er-Jahren schließlich durch die Erfindung des „World Wide Webs“ weiter und wurde zu einem großen Informationsportal, dass seine Nutzer zu surfenden Rezipienten und Konsumenten machen wollte. Daraus kam langsam die „Netz-Generation“ zur Welt, die durch das Aufwachsen mit den sich neuen bildenden interaktiven Kommunikationsmedien gekennzeichnet wird. Aus dem neuen Lernen mit den elektronischen Medien auf interaktive Weise, tat sich die Netzgeneration von ihren Vorgängern, den Babyboomern, die mit der Erfindung des Fernsehens aufwuchs, trennen und machte durch die weitere Modernisierung einen neuen Sprung nach Vorne. Sie werden jetzt nämlich nicht mehr nur durch die Medien beeinflusst, sondern lernen nun durch sie auf interaktive Weise, was sie fundamental von ihren Eltern unterscheidet.
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- Makimbo Karisoto (Autor), 2020, Soziale Medien – Soziale Arbeit. Kinder und Jugendliche unter dem Einfluss Sozialer Medien. "Gefahrenfeld für ihr Leben". Herausforderungen pädagogischer Arbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1594321
