Der Unterrichtsentwurf vermittelt Kenntnisse über eine beschränkte Anzahl von Rechtsformen, die für die Abschlussprüfungen von Berufsausbildungen entscheidend sind.
Die FAP21 ist eine Fachinformatiker-Klasse im 2. Lehrjahr in der Vertiefungsrichtung Anwendungsentwicklung. Sie besteht aus 14 Schülern und 2 Schülerinnen, wobei eine der zwei Schülerinnen im Schuljahr 2023/2024 dauererkrankt ist. Ausweislich der Notenstatistik in W.schule bewegten sich die Notendurchschnitte der Schüler im ersten Ausbildungsjahr zwischen 1 und 3, was auf eine mittlere Leistungsheterogenität der Klasse hinweist. Die Unterschiede im Leistungsvermögen liegen zum Teil im motivatorischen Bereich, zum Teil in den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen begründet. Frau K. verfügt als ehemalige Studentin an der Universität der Bundeswehr über eine sehr schnelle Auffassungsgabe und starke Lerntechniken, während Herr M. und Herr Z. als Migranten zurzeit intensiv an der Überwindung ihrer Sprachbarriere arbeiten. Dass sie dabei große Fortschritte erzielt haben, verdankt sich auch dem Angebot des Gemeinsamen Lernens und dem Insistieren des Betriebs auf dem Besuch der Förderangebote. Neben Frau K. sind die Herren W., H. und R. Aktivposten der unterrichtlichen Mitarbeit. Herr R. und Herr B. werden im Rahmen des Erasmus+-Programms im Sommer ein Auslandspraktikum absolvieren. Als Wiso- und Klassenlehrkraft in der FAP21 habe ich nach meiner Einschätzung eine vertrauensvolle Arbeitsbeziehung zu den Schülern aufgebaut. Davon zeugt auch die von den Schülern selbstorganisierte Exkursion im vergangenen Schuljahr.
Inhaltsverzeichnis
1. Lerngruppenanalyse
2. Verlaufsplan Hospitation am 27.5.2024
Zielsetzung & Themen der Unterrichtseinheit
Das primäre Ziel dieser Unterrichtssequenz ist es, den Schülern der Klasse FAP21 fundierte Kenntnisse über die verschiedenen Rechtsformen von Unternehmen zu vermitteln und sie zu befähigen, diese im Kontext einer praktischen Unternehmensgründung anzuwenden.
- Analyse der Lerngruppenzusammensetzung und Leistungsheterogenität
- Identifikation und Differenzierung der gängigen Rechtsformen
- Erstellung eines vereinfachten Gesellschaftsvertrages
- Verknüpfung von theoretischem Wissen mit der praktischen Arbeitswelt
- Vorbereitung auf Leistungsnachweise durch interaktive Übungen
Auszug aus dem Dokument
2. Verlaufsplan Hospitation am 27.5.2024
Phasenziel Thema: Die Schüler kennen die Bestandteile des Businessplans und das Stundenthema der Unterrichtssequenz.
9.15-9.20 Uhr Thema: AA: Sortieren Sie die Schritte der Unternehmensgründung mit Ihrem Banknachbarn plausibel. Zeit: 1 Minute. 1. Gründungsidee 2. Standortwahl 3. Kapitalbedarfsplan 4. Finanzierung 5. Rechtsform 6. Marketing 7. Businessplan.
Phasenziel Arbeitsweltbezug: Die Schüler sind in der Lage, den Bezug des Stundenthemas zu ihrer Arbeitswelt herzustellen.
9.20-9.30 Uhr Einstieg: AA: Schreiben Sie die Rechtsformen Ihres Unternehmens an die Tafel und clustern Sie mithilfe der Grafik. Zeit: 5 Minuten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lerngruppenanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die soziologische und leistungsbezogene Zusammensetzung der Fachinformatiker-Klasse FAP21 sowie die pädagogischen Maßnahmen zur Förderung der individuellen Lernziele.
2. Verlaufsplan Hospitation am 27.5.2024: Dieser Abschnitt detailliert den zeitlichen Ablauf und die methodische Gestaltung der Unterrichtseinheit, von der Einführung in die Rechtsformen bis hin zur praktischen Erstellung eines Gesellschaftsvertrages.
Schlüsselwörter
Rechtsformen, Unternehmensgründung, Gesellschaftsvertrag, Fachinformatiker, Wirtschaftslehre, Didaktik, Gesellschaft bürgerlichen Rechts, Leistungsheterogenität, Unterrichtsplanung, Gruppendynamik, Wirtschaftsunterricht, Berufsschule
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument primär?
Das Dokument stellt eine detaillierte Unterrichtsplanung für eine Fachinformatiker-Klasse dar, die sich mit den verschiedenen Rechtsformen von Unternehmen auseinandersetzt.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Themen sind die Einordnung von Unternehmensformen, die Erstellung von rechtlich relevanten Dokumenten wie Gesellschaftsverträgen und der direkte Bezug zum Arbeitsleben.
Was ist das Hauptziel der Unterrichtssequenz?
Das Hauptziel ist, dass die Schülerinnen und Schüler die Bestandteile eines Businessplans kennenlernen und befähigt werden, eine passende Rechtsform für eine Geschäftsidee auszuwählen.
Welche methodischen Ansätze werden genutzt?
Es werden abwechslungsreiche Methoden eingesetzt, darunter Partnerarbeit, Videoanalysen, Tafelarbeit, moderierte Gruppenarbeit und interaktive digitale Lernangebote.
Was wird im Hauptteil des Verlaufsplans thematisiert?
Der Hauptteil gliedert sich in eine strukturierte Erarbeitung der Rechtsformen, eine anschließende Sicherungsphase und eine praktische Anwendung durch die Textproduktion eines Gesellschaftsvertrages.
Welche Kriterien charakterisieren die Lerngruppe?
Die Klasse FAP21 weist eine mittlere Leistungsheterogenität auf, die sowohl durch unterschiedliche Motivationslagen als auch durch verschiedene sprachliche Voraussetzungen geprägt ist.
Warum ist die Erstellung des Gesellschaftsvertrages für die Schüler wichtig?
Sie dient als praktische Anwendung der Theorie, um die rechtliche Bindung und die interne Organisation einer Unternehmensgründung (hier am Beispiel der GbR) zu verstehen.
Wie bereitet die Lehrkraft die Schüler auf den Online-Test vor?
Durch die Bereitstellung spezifischer interaktiver Übungen des Landesschulservers Baden-Württemberg wird das Wissen gefestigt und gezielt auf den 3. Online-Test im Schuljahr 2023/2024 vorbereitet.
- Quote paper
- Christian Schwießelmann (Author), 2024, Rechtsformen erkennen. Ein Unterrichtsentwurf für die Berufsschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1598133
