Diese Facharbeit wurde im Rahmen der Weiterbildung zum Praxisanleiter geschrieben und hat das Ziel einen strukturierten, verständlichen und geplanten Ablauf einer Anleitung, im Alltag eines Praxisanleiters aufzuführen. In dieser Facharbeit wird beschrieben, wie man eine Anleitungssituation sprachsensibel plant, durchführt und reflektiert. Es handelt sich hierbei um eine Anleitungssituation zum Thema Pflege von PEG-Button.
Deutschland steht vor einer Krise in der Pflege. Der akute Mangel an qualifizierten Pflegekräften ist bereits Realität. Die Hauptursachen für diese Situation sind die unattraktiven Arbeitsbedingungen, unzureichende Bezahlung, der demografische Wandel und abnehmende Attraktivität des Pflegeberufs. Besonders prekär ist die Situation in der Altenpflege, sowohl in stationären Einrichtungen als auch im ambulanten Bereich.
Im Jahr 2021 waren in Deutschland rund 5 Millionen pflegebedürftige Menschen. Bis zum Jahr 2055 soll diese Zahl auf etwa 6,8 Millionen wachsen, was ein Anstieg um 37 % bedeutet. In den letzten vier Jahren ist trotzdem die Zahl der examinierten Fachkräfte in Deutschland nur um 1´880 auf insgesamt knapp 1,05 Millionen gewachsen. Die Zahl der Auszubildenden ist in diesem Zeitraum sogar um fast 5´300 gesunken. Dafür hat sich aber der Anteil von Ausländern deutlich, von 14 auf 19 %, erhöht. Nach Vorausberechnungen des Statistischen Bundesamtes, dürfte die Zahl der erwerbstätigen Pflegekräfte in Deutschland, vor allem bedingt durch die zunehmende Alterung der Bevölkerung, abnehmen. Dieses hat den Bedarf an Pflegekräften in zwei Varianten, mit unterschiedlichem Fokus, auf demografische und gesellschaftliche Veränderungen berechnet. Bei der „Trend-Variante“ würden bis 2049 voraussichtlich 280.000, bei der „Status-quo-Variante“ sogar bis zu 690.000 Pflegekräfte fehlen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1. Relevanz des Themas
- 1.2. Begründung der Themenwahl
- 1.3. Vorstellung des Unternehmens
- 1.4. Vorstellung der Beteiligten
- 1.4.1. Praxisanleitung
- 1.4.2. Auszubildender
- 1.4.3. Klientin
- 2. Theoretische Grundlagen
- 2.1. Sprachsensible Ausbildung
- 2.1.1. Scaffolding
- 2.2. Problemorientiertes Lernen
- 2.3. Vier-Stufen-Methode
- 2.4. PEG-Button
- 2.1. Sprachsensible Ausbildung
- 3. Der Anleitungsprozess
- 3.1. Problem orientiertes Lernen
- 3.1.1. Vorbereitung
- 3.1.2. Durchführung
- 3.1.3. Nachbereitung
- 3.2. Vier-Stufen Methode
- 3.2.1. Vorbereitung
- 3.2.2. Durchführung
- 3.2.3. Nachbereitung
- 3.1. Problem orientiertes Lernen
- 4. Evaluation des Anleitungsprozesses
- 4.1. Zielerreichung
- 4.2. Effektivität der Anleitungsmethoden
- 4.3. Kommunikation und Interaktion
- 4.4 Entwicklungspotential
- 5. Fazit
- 6. Literaturverzeichnis
- 7. Anhang
- 7.1. Problem orientiertes Lernen - Arbeits- und Lernaufgabe
- 7.2. Anleitungssituation zu Vier-Stufen Methode
Zielsetzung und Themen
Diese Facharbeit zielt darauf ab, einen strukturierten, verständlichen und geplanten Ablauf einer sprachsensiblen Anleitung im Alltag eines Praxisanleiters darzustellen. Sie beschreibt, wie eine Anleitungssituation zum Thema Pflege von PEG-Button geplant, durchgeführt und reflektiert wird, um die Integration internationaler Auszubildender in den Pflegeberuf zu fördern.
- Sprachsensible praktische Ausbildung in der Pflege
- Integration internationaler Auszubildender
- Pflege von PEG-Button (Gastrostomie-Button)
- Anwendung des problemorientierten Lernens (PoL)
- Einsatz der Vier-Stufen-Methode in der Praxisanleitung
- Evaluation von Anleitungsprozessen und Kommunikationsstrategien
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Diese Facharbeit wurde im Rahmen der Weiterbildung zum Praxisanleiter geschrieben und hat das Ziel einen strukturierten, verständlichen und geplanten Ablauf einer Anleitung, im Alltag eines Praxisanleiters aufzuführen. In dieser Facharbeit wird beschrieben, wie man eine Anleitungssituation sprachsensibel plant, durchführt und reflektiert. Es handelt sich hierbei um eine Anleitungssituation zum Thema Pflege von PEG-Button.
Deutschland steht vor einer Krise in der Pflege. Der akute Mangel an qualifizierten Pflegekräften ist bereits Realität. Die Hauptursachen für diese Situation sind die unattraktiven Arbeitsbedingungen, unzureichende Bezahlung, der demografische Wandel und abnehmende Attraktivität des Pflegeberufs. Besonders prekär ist die Situation in der Altenpflege, sowohl in stationären Einrichtungen als auch im ambulanten Bereich.1
Im Jahr 2021 waren in Deutschland rund 5 Millionen pflegebedürftige Menschen. Bis zum Jahr 2055 soll diese Zahl auf etwa 6,8 Millionen wachsen, was ein Anstieg um 37% bedeutet². In den letzten vier Jahren ist trotzdem die Zahl der examinierten Fachkräfte in Deutschland nur um 1'880 auf insgesamt knapp 1,05 Millionen gewachsen.
Die Zahl der Auszubildenden ist in diesem Zeitraum sogar um fast 5'300 gesunken. Dafür hat sich aber der Anteil von Ausländern deutlich, von 14 auf 19%, erhöht.3 „Seit 2022 wird das Beschäftigungswachstum in der Pflege ausschließlich von Ausländerinnen und Ausländern getragen“4.
Nach Vorausberechnungen des Statistischen Bundesamtes, dürfte die Zahl der erwerbstätigen Pflegekräfte in Deutschland, vor allem bedingt durch die zunehmende Alterung der Bevölkerung, abnehmen. Dieses hat den Bedarf an Pflegekräften in zwei Varianten, mit unterschiedlichem Fokus, auf demografische und gesellschaftliche Veränderungen berechnet. Bei der „Trend-Variante“ würden bis 2049 voraussichtlich 280.000, bei der „Status-quo-Variante“ sogar bis zu 690.000 Pflegekräfte fehlen.5
Angesichts des Personalmangels setzt Deutschland verstärkt auf die Rekrutierung von Pflegekräften aus dem Ausland 6. Es bestehen Kooperationen mit Drittstaaten wie Philippinen und Vietnam, um Fachkräfte anzuwerben. Das sogenannte „Triple-Win-Programm", soll für eine ethische und faire Rekrutierung, nach internationalen Standards sorgen.7
Die Einführung der generalistischen Pflegeausbildung hat den Tätigkeitsbereich der Pflege erweitert und somit die sprachlichen Anforderungen an die Auszubildenden erhöht. Dieser umfassendere Ansatz erfordert von den Lernenden, sich auf ein breiteres Spektrum an Versorgungssituationen und Patientenbedürfnissen vorzubereiten. Die sprachliche Sensibilität wird dadurch noch wichtiger als in spezialisierten Ausbildungsmodellen.8
Es wird erwartet, dass die Rekrutierung weiterhin andauern wird, daher wird man einen erhöhten Förderbedarf, insbesondere im Lesen und Schreiben sowie in der Verwendung der Fachsprache sehen. Die Sprachkompetenzen der Lernenden zu verbessern, ist daher ein wesentlicher Teil bei der praktischen Ausbildung von Auszubildenden, mit einer nicht deutschen Herkunftssprache.
Gute Sprachkenntnisse sind wesentlich für eine erfolgreiche Integration in den Pflegeberuf und für die Patientensicherheit. Kommunikation ist der Schlüssel zur fachlichen und sozialen Integration. Bei unzureichenden Sprachkenntnissen kann es zu Missverständnissen, Fehlern in der Versorgung und sozialer Isolation kommen. Schwierigkeiten beim Verstehen von Anweisungen oder Patientenkommunikation erhöhen das Risiko von Versorgungsfehlern. Sprachbarrieren behindern auch den Aufbau von Beziehungen zu Patienten und Kollegen, was die Arbeitszufriedenheit mindert.9
Ich selbst bin für das Thema sensibilisiert, da ich aus einem nicht deutschsprachigen EU-Land gekommen bin, und in Deutschland meine Ausbildung zur examinierten Fachkraft erworben habe. Ich weiß, dass ich als Praxisanleiter eine zentrale Rolle bei der sprachlichen Entwicklung zukünftiger Pflegefachkräfte einnehme.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt die Facharbeit vor, die einen strukturierten, sprachsensiblen Anleitungsprozess für internationale Auszubildende am Beispiel der PEG-Button-Pflege zum Ziel hat, und erläutert die Relevanz des Themas angesichts des Pflegenotstands.
2. Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel beleuchtet die Konzepte der sprachsensiblen Ausbildung, des Scaffolding, des problemorientierten Lernens und der Vier-Stufen-Methode sowie die medizinische Definition des PEG-Buttons als Grundlage für die praktische Anleitung.
3. Der Anleitungsprozess: Hier wird der konkrete Anleitungsprozess beschrieben, der auf den Methoden des problemorientierten Lernens und der Vier-Stufen-Methode basiert, einschließlich detaillierter Schritte zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Anleitungssituation.
4. Evaluation des Anleitungsprozesses: Das Kapitel bewertet die Zielerreichung der Anleitungsprozesse, die Effektivität der angewandten Methoden, die Qualität der Kommunikation und Interaktion sowie identifiziert Entwicklungspotenziale für den Praxisanleiter.
5. Fazit: Das Fazit fasst die zentrale Bedeutung einer sprachsensiblen Ausbildung in der Pflege zusammen, um dem Pflegenotstand entgegenzuwirken, die Klientensicherheit zu gewährleisten und die Integration internationaler Auszubildender zu fördern.
Schlüsselwörter
Sprachsensible Ausbildung, Praxisanleitung, internationale Auszubildende, PEG-Button, Problemorientiertes Lernen, Vier-Stufen-Methode, Pflegenotstand, Fachkräftemangel, Scaffolding, Patientensicherheit, Kommunikation, Lernprozess, Kompetenzerwerb, Altenpflege, Deutschland
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Diese Facharbeit befasst sich mit der sprachsensiblen praktischen Ausbildung internationaler Auszubildender in der Pflege, dargestellt am Beispiel einer Anleitungssituation zur Pflege eines PEG-Buttons.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themenfelder sind der Pflegenotstand in Deutschland, die Integration internationaler Pflegekräfte, sprachsensible Ausbildungskonzepte, die Vier-Stufen-Methode, problemorientiertes Lernen und die Pflege von PEG-Buttons.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, einen strukturierten, verständlichen und geplanten Ablauf einer sprachsensiblen Anleitungssituation für internationale Auszubildende im Alltag eines Praxisanleiters darzustellen und zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit beschreibt die Anwendung von zwei pädagogischen Methoden: das problemorientierte Lernen (PoL) und die Vier-Stufen-Methode nach Behrendt, beide eingebettet in ein sprachsensibles Ausbildungskonzept.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt die theoretischen Grundlagen der sprachsensiblen Ausbildung, Problemorientiertes Lernen, die Vier-Stufen-Methode und den PEG-Button. Danach folgt die detaillierte Beschreibung des Anleitungsprozesses mittels dieser Methoden und dessen Evaluation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselwörter sind unter anderem Sprachsensible Ausbildung, Praxisanleitung, internationale Auszubildende, PEG-Button, Problemorientiertes Lernen, Vier-Stufen-Methode und Pflegenotstand.
Was versteht man unter "Scaffolding" im Kontext dieser Arbeit?
Scaffolding bezeichnet die vorübergehende, auf das Sprachniveau zugeschnittene Unterstützung von Lernenden, insbesondere jenen mit anderer Muttersprache, um neue Inhalte zu verstehen und Sprachkenntnisse schrittweise aufzubauen.
Warum ist die sprachliche Sensibilität in der generalistischen Pflegeausbildung besonders wichtig?
Durch die Erweiterung des Tätigkeitsbereichs der Pflege sind auch die sprachlichen Anforderungen gestiegen, was einen breiteren Wortschatz und sichere Fachsprache für verschiedene Versorgungssituationen und Patientenbedürfnisse erfordert.
Welche Rolle spielt der Praxisanleiter bei der sprachlichen Entwicklung der Auszubildenden?
Der Praxisanleiter nimmt eine zentrale Rolle ein, indem er sprachsensible Ansätze in die Ausbildung integriert, eine unterstützende Lernatmosphäre schafft und den Auszubildenden hilft, ihren Wortschatz zu erweitern und Fachsprache korrekt anzuwenden.
Welche Herausforderungen bei der Kommunikation wurden in der Evaluation festgestellt?
Die größte Herausforderung war die Kommunikation in simulierten Beratungsgesprächen, wo Mängel bei der Wortfindung und Synonymbenutzung auftraten, besonders bei zusätzlichen Fragen. Dies verdeutlicht den Bedarf an bewusster Wortschatzerweiterung.
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- Anonym (Autor), 2025, Sprachsensible praktische Ausbildung internationaler Auszubildender, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1600722
