Ein Unterrichtsentwurf für eine Kunststunde in einer zweiten Klasse zum Thema "Erstellen eines Früchteportäts (Technik: Collage)" nach Guiseppe Arcimboldo. Der Entwurf enthält eine Kurzbeschreibung der Einheit, die Aufschlüsselung der Kompetenzbereiche, die Auflistung der zu erwartenden Grob- und Feinlernziele sowie den Unterrichtsverlauf mit didaktisch-methodischen Kommentaren.
Inhaltsverzeichnis des Unterrichtsentwurfs
1. Thema der Unterrichtseinheit
2. Thema der Unterrichtsstunde
3. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
4. Kompetenzen, die in dieser Stunde gefördert werden können
5. Lernziele
5.1 Groblernziel
5.2 Feinlernziele
6. Literatur
7. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das primäre Ziel dieser Unterrichtsstunde ist die praktische Erstellung von Früchteporträts in Partnerarbeit nach dem Vorbild von Guiseppe Arcimboldo, wobei die Schülerinnen und Schüler durch den collagebasierten Gestaltungsprozess sowohl ihre bildnerisch-kreativen Kompetenzen als auch ihre Kooperationsfähigkeit stärken sollen.
- Einführung in die Technik der Collage durch praktische Anwendung.
- Künstlerische Auseinandersetzung mit dem Werk von Guiseppe Arcimboldo.
- Förderung der Kooperationsfähigkeit und gegenseitigen Rücksichtnahme in Partnerarbeit.
- Experimentelle Erprobung bildnerischer Verfahren bei der Porträtgestaltung.
- Reflexion über den eigenen Arbeitsprozess und die Erfahrungen in der Gruppe.
Auszug aus dem Unterrichtsentwurf
Geplanter Unterrichtsverlauf
L begrüßt die SuS, stellt den Besuch vor und bittet SuS in den Sitzkreis. L gibt zwei Fühlsäckchen im Sitzkreis herum, in dem sich verschiedene Früchte befinden. SuS erfühlen den Inhalt des Fühlsäckchens. L fragt, was die SuS erfühlt haben und was man damit machen kann. SuS äußern sich dazu (essen, Salat, malen etc.).
L gibt Impuls: Daraus kann man auch ein Porträt machen! SuS stellen Vermutungen an und legen aus den Früchten ein Porträt auf das Tablett. L zeigt Bild „Vertumnus“ von Guiseppe Arcimboldo und gibt kurze Information über den Künstler.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtseinheit: Die Einheit widmet sich der systematischen Einführung in die Collagetechnik.
Thema der Unterrichtsstunde: In dieser Stunde steht die praktische Umsetzung eines Früchtegesichts mittels Collage-Technik im Fokus.
Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit: Die Stunde ist als zentraler kreativer Prozess in eine fünfschrittige Unterrichtsreihe eingebettet.
Kompetenzen, die in dieser Stunde gefördert werden können: Es werden Fähigkeiten in den Bereichen Wahrnehmung, Gestaltung sowie das Verständnis kulturhistorischer Kontexte adressiert.
Lernziele: Die Ziele definieren sowohl die fachliche Fertigkeit der Porträtgestaltung als auch soziale Lernfortschritte in der Partnerarbeit.
Literatur: Aufzählung der fachdidaktischen Quellen und Lehrplangrundlagen.
Geplanter Unterrichtsverlauf: Detaillierte Darstellung des zeitlichen Ablaufs inklusive methodischer Kommentare und Materialeinsatz.
Schlüsselwörter
Unterrichtsentwurf, Kunstunterricht, Collage, Früchteporträt, Guiseppe Arcimboldo, Grundschule, Partnerarbeit, Gestaltungsprozess, ästhetische Bildung, Bildnerische Mittel, Lernziele, Unterrichtsplanung, Reflexion, Kreativität, Feinmotorik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt einen Entwurf für eine Kunststunde in einer zweiten Grundschulklasse, in der die Collagetechnik durch das Erstellen von Früchteporträts erlernt wird.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Neben der Collagetechnik steht die ästhetische Auseinandersetzung mit den Werken von Guiseppe Arcimboldo sowie die Förderung von Kooperation und kreativem Ausdruck im Zentrum.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen in Partnerarbeit selbstständig Früchteporträts gestalten und dabei den künstlerischen Prozess von Arcimboldo adaptieren.
Welche wissenschaftliche bzw. didaktische Methode wird verwendet?
Es wird eine handlungsorientierte Methode gewählt, die vom experimentellen Erfühlen über die Betrachtung von Kunstwerken bis hin zur eigenständigen praktischen Umsetzung reicht.
Was wird im Hauptteil der Stunde behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine motivierende Einstiegsphase im Sitzkreis, die Vermittlung künstlerischer Grundlagen und die anschließende Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler die Porträts erstellen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den prägenden Begriffen gehören Collage, Früchteporträt, Arcimboldo, Partnerarbeit und ästhetische Bildung.
Warum wurde die Partnerarbeit als Sozialform gewählt?
Die Partnerarbeit ermöglicht es den Kindern, sich gegenseitig zu unterstützen, Arbeitsschritte aufzuteilen und gemeinsam ein komplexeres Bild zu entwickeln, als es in Einzelarbeit möglich wäre.
Wie findet die Reflexion der Arbeit statt?
Zum Abschluss der Stunde nutzen die Schülerinnen und Schüler Reflexionskarten, die als Gesprächsgrundlage dienen, um ihre Erfahrungen, Gefühle und Sichtweisen zum eigenen Werk mitzuteilen.
- Citation du texte
- Darina Saust (Auteur), 2007, Erstellen eines Früchteportraits nach Arcimboldo, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/160184
