Ein Unterrichtsentwurf für eine Kunststunde in einer dritten Klasse zum Thema "Wir experimentieren mit Farbe und erstellen Drip-Paintings" nach Jackson Pollock. Der Entwurf enthält eine Kurzbeschreibung der Einheit, die Aufschlüsselung der Kompetenzbereiche, die Auflistung der zu erwartenden Grob- und Feinlernziele sowie den Unterrichtsverlauf mit didaktisch-methodischen Kommentaren.
Inhaltsverzeichnis des Unterrichtsentwurfs
1. Thema der Unterrichtseinheit: Drip-Paintings nach Jackson Pollock
2. Thema der Unterrichtsstunde: Wir experimentieren mit Farbe und erstellen Drip-Paintings
3. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
3.1 Wir experimentieren mit Farbe und erstellen Drip-Paintings
3.2 Der Künstler Jackson Pollock
3.3 Wir experimentieren mit verschiedenen Materialien und erstellen weitere Drip-Paintings
4. Kompetenzen
4.1 Wahrnehmen
4.2 Gestalten
4.3 Herstellen von kulturhistorischen Kontexten
5. Lernziele
5.1 Groblernziel
5.2 Feinlernziele
6. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung und Themen der Unterrichtseinheit
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit besteht darin, den Schülerinnen und Schülern durch praktisches Experimentieren die Maltechnik des "Dripping" näherzubringen, wie sie von Jackson Pollock angewandt wurde, und sie zur kreativen Auseinandersetzung mit Farbe und Werkzeug anzuregen.
- Einführung in die abstrakte Malerei und die Person Jackson Pollock
- Erprobung der experimentellen "Dripping"-Technik mit ungewöhnlichen Werkzeugen
- Förderung der Kooperationsfähigkeit durch Gruppenarbeit
- Reflexion über künstlerische Gestaltungsprozesse und eigene Erfahrungen
- Verständnis für elementare bildnerische Mittel und Verfahren
Auszug aus dem Buch
Kompetenzen
Die Schülerinnen und Schüler…
Wahrnehmen:
• nehmen ästhetische Phänomene und Bildaussagen aus Alltag, Kunst und Realität wahr.
• erfassen die Wirkungsweisen elementare bildnerischer Mittel und Verfahren ausgehend von experimentellen Prozessen.
Gestalten:
• setzen einfache bildnerische Mittel im individuellen Ausdruck zielorientiert ein.
Herstellen von kulturhistorischen Kontexten:
• begründen eigene Sichtweisen und Wertungen zunehmend differenzierter.
• nutzen elementare Kenntnisse über bildnerische Mittel und Verfahren der Kunst zum Verständnis von Werkbeispielen und Gestaltungsprozessen.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtseinheit: Drip-Paintings nach Jackson Pollock: Übergeordneter Rahmen der Unterrichtseinheit, die sich mit der abstrakten Malweise von Jackson Pollock beschäftigt.
Thema der Unterrichtsstunde: Wir experimentieren mit Farbe und erstellen Drip-Paintings: Fokus der konkreten Stunde auf das praktische Ausprobieren der Dripping-Technik durch die Schüler.
Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit: Einordnung der aktuellen Stunde in eine dreiteilige Sequenz vom Experimentieren über die Künstlerbiografie bis hin zur Materialvariation.
Kompetenzen: Definition der fachlichen und sozialen Lernziele, unterteilt in Wahrnehmen, Gestalten und kulturhistorische Kontexte.
Lernziele: Festlegung der Lernziele, wobei zwischen dem allgemeinen Groblernziel und den spezifischen Feinlernzielen unterschieden wird.
Geplanter Unterrichtsverlauf: Detaillierte tabellarische Darstellung der einzelnen Phasen von der Begrüßung bis zum Abschluss inklusive methodischer Begründungen.
Schlüsselwörter
Kunstunterricht, Drip-Paintings, Jackson Pollock, Dripping, Grundschule, Abstraktion, Farbe, Gestaltungsprozess, Gruppenarbeit, Experiment, Maltechnik, ästhetische Erziehung, Tropfbilder, Bildnerische Mittel, Kunstvermittlung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dem vorliegenden Unterrichtsentwurf?
Es handelt sich um einen Entwurf für eine Kunststunde in einer 3. Grundschulklasse, in der die Schülerinnen und Schüler die Technik des "Dripping" nach dem Vorbild von Jackson Pollock erlernen und praktisch anwenden.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Themenfelder umfassen die Einführung in die abstrakte Kunst, die Analyse der Arbeitsweise von Jackson Pollock sowie die praktische Erprobung elementarer bildnerischer Mittel.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das primäre Lernziel ist, dass die Kinder die Technik des Dripping kennenlernen, durch eigene Versuche aktiv erfahren und dabei erste Informationen über den Künstler erhalten.
Welche wissenschaftliche Methode liegt dem Entwurf zugrunde?
Der Unterricht folgt dem Prinzip des experimentellen Lernens, ergänzt durch Phasen der Bildbetrachtung, des Lehrervortrags und der kooperativen Gruppenarbeit.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsstunde behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Einführung durch Bildmaterial, die praktische Arbeitsphase im Gruppenkontext und eine abschließende Reflexionsrunde.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren das Projekt?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Dripping-Technik, Prozessorientierung, ästhetische Erfahrung und kooperatives Lernen aus.
Warum wurde die Sozialform der Gruppenarbeit gewählt?
Die Gruppenarbeit dient sowohl der positiven Beeinflussung des Sozialverhaltens als auch der effizienteren Bewältigung großformatiger Malprozesse in der zur Verfügung stehenden Zeit.
Wie werden die Erfahrungen der Schüler am Ende der Stunde ausgewertet?
Dies geschieht durch einen Sitzkreis, in dem die Kinder ihre Gedanken, Gefühle und Erfahrungen mit der neuen Technik mithilfe von Reflexionskarten mitteilen können.
- Citation du texte
- Darina Saust (Auteur), 2007, Wir experimentieren mit Farbe und erstellen Drip-Paintings nach Jackson Pollock, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/160196
