Dieser Unterrichtsentwurf verdeutlicht eine exemplarisch Umsetzung der Räuber-Beutebeziehung im Lebensraum Wald. Anhand von Schleiereulengewölle und deren Untersuchungen gehen die Schülerinnen und Schüler auf Forscherreise und entdecken auf ihre eigene und individuelle Weise Knochenfunde, setzen diese wieder zusammen und bestimmen das Beutetier. Hier können auch nochmals die Säugetiermerkmale "das Skelett" vertieft werden.
Inhaltsverzeichnis
- Bedingungsanalyse: Situation der Klasse/ Rahmenbedingungen
- Die Situation der Klasse
- Rahmenbedingungen
- Einbettung/ Themenbegründung
- Einbettung in den Unterrichtsverlauf
- Themenbegründung
- Sachanalyse
- Thematische Struktur/ Einstieg/ Zugänge/ Passung
- Ziele und Kompetenzen
- Verlaufsskizze
- Anlagen
- Literaturangaben
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtseinheit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der 6. Klasse Einblicke in die Nahrungskette und die Ökologie eines Waldes zu vermitteln, indem sie die Analyse von Gewöllen als methodisches Werkzeug einsetzen.
- Nahrungsketten im Wald
- Gewölle als Indikator für die Ernährung von Greifvögeln
- Zusammenhänge zwischen Räuber und Beutetier
- Praktische Untersuchung und Analyse von Gewöllen
- Hygienische Aspekte bei der Untersuchung tierischer Materialien
Zusammenfassung der Kapitel
Bedingungsanalyse: Situation der Klasse/ Rahmenbedingungen
Dieses Kapitel beschreibt die Klasse 6c, ihre Stärken und Schwächen im Fach NWA sowie die räumlichen und materiellen Gegebenheiten des Unterrichtsraums. Die Beschreibung der Klassenatmosphäre und der Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler sowie die Ausstattung des Biologiesaals bilden den Kontext für den Unterricht.
Einbettung/ Themenbegründung
Dieser Abschnitt erklärt die Einordnung der Unterrichtseinheit in den Gesamtkontext des NWA-Unterrichts sowie die Begründung für die Wahl des Themas "Gewölle". Die Einbettung in den Unterrichtsverlauf und die Relevanz des Themas im Kontext des Lehrplans werden beleuchtet.
Sachanalyse
Dieses Kapitel behandelt die Entstehung von Gewöllen, ihre Zusammensetzung und Bedeutung für die Analyse der Ernährung von Greifvögeln. Die Unterschiede in der Form und dem Inhalt von Gewöllen verschiedener Vogelarten werden erläutert. Die Sachanalyse stellt den wissenschaftlichen Hintergrund für die praktische Untersuchung der Gewölle im Unterricht dar.
Thematische Struktur/ Einstieg/ Zugänge/ Passung
Dieser Abschnitt präsentiert die didaktische Struktur der Unterrichtseinheit. Er beschreibt den Einstieg ins Thema, mögliche Zugänge und didaktische Methoden sowie die Passung des Themas zum Lernstand der Schülerinnen und Schüler.
Ziele und Kompetenzen
Das Kapitel listet die Lernziele und Kompetenzen auf, die die Schülerinnen und Schüler im Rahmen der Unterrichtseinheit erreichen sollen. Es umfasst sowohl fachliche als auch methodische Kompetenzen, die im Laufe der Einheit vermittelt und geübt werden.
Verlaufsskizze
Dieser Abschnitt stellt die konkrete Planung der Unterrichtseinheit in Form einer Ablaufskizze dar. Die einzelnen Phasen des Unterrichts, wie Einführung, Experimentieren, Auswertung und Diskussion werden detailliert beschrieben. Die Verlaufsskizze dient als Orientierung für die Lehrkraft und die Schüler.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Themen dieser Unterrichtseinheit sind Gewölle, Nahrungsketten, Ökologie, Wald, Greifvögel, Ernährungsanalyse, Praktische Untersuchung, Hygienische Maßnahmen. Diese Schlüsselbegriffe repräsentieren die wichtigsten Inhalte und Methoden der Einheit.
- Arbeit zitieren
- Sabine Scheyhing (Autor:in), 2009, Unterrichtsstunde: Fressen und gefressen werden - Wir untersuchen Gewölle!, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/160198
