Deutsch ist die Sprache, welche die wenigsten Funktionen einnimmt, da sie als gesprochene Sprache im Elsaß nur eine kleine formelle Funktion einnimmt und sie nun völlig eingebüßt hat. Autochtones Deutsch wird nur noch schriftlich produziert, gesprochenes Deutsch wird nur allochton über deutschsprachige Rundfunk- und Radiosender empfangen. Dem deutschen Standard kommt somit nur eine periphere Rolle zu, wenn man die Lage von 1986 mit der, die noch 1946 herrschte, vergleicht. Bereits 1982 erklärten gefragte dialektophone Mittelschüler zu 54 %, daß der Übergang vom Elsässischen auf das Hochdeutsche dem Übergang zu einer Fremdsprache gleichkäme" (Ladin 1982: Der elsässische Dialekt). Dies deutet eindeutig darauf hin, daß Standarddeutsch von der Mehrheit der Bewohner des Elsasses als "fremd" empfunden wird. Aus dem einfachen Grund, weil die Rezeption und noch mehr die Produktion der deutschen Sprache, insbesondere als autochtone Sprache, immer mehr ausbleiben. Man kann Ladins Feststellung weiter untermauern, dadurch daß immer mehr Gewährsleute ganz einfach Deutsch als Sprache des Nachbarlandes betrachten und selten als eine Variante der eigenen Region.
Inhaltsverzeichnis
- I. Die deutsche Standardsprache
- I.1. Der elsässische Dialekt und seine Entwicklung
- II. Herkömmliche linguistische Probleme der Dialektsprecher beim Erwerb des Standards..
- II.1.Die „neuen“ linguistischen Probleme der Dialektsprecher beim Erwerb des Standards.
- II.2. Linguistische Probleme
- II.3. Didaktische Probleme..
- III. Schlußfolgerung.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der besonderen Situation des Deutschunterrichts für mundartsprechende Schüler im Elsass. Sie untersucht die soziolinguistischen Herausforderungen und didaktischen Entwicklungen, die sich aus der Sprachsituation im Elsass ergeben.
- Der Rückgang des Elsässischen und die daraus resultierenden Herausforderungen für den Deutschunterricht
- Die unterschiedliche Wahrnehmung der deutschen Standardsprache als „Fremdsprache“ durch die elsässischen Schüler
- Die linguistischen Schwierigkeiten, die Dialektsprecher beim Erwerb der deutschen Standardsprache haben
- Die didaktischen Herausforderungen, die sich aus diesen Problemen ergeben
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Rolle der deutschen Standardsprache im Elsass und ihren Wandel im Laufe der Zeit. Es wird deutlich, dass die deutsche Standardsprache im Vergleich zur Situation von 1946 nur noch eine periphere Rolle spielt und von vielen Elsässern als „fremd“ empfunden wird.
Kapitel I.1 untersucht die Entwicklung des elsässischen Dialekts und seinen Rückgang. Die Zahlen zeigen deutlich, dass der Dialektgebrauchsverlust insbesondere bei jüngeren Generationen zu beobachten ist.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den zentralen Themen des Deutschunterrichts für mundartsprechende Schüler im Elsass. Zu den wichtigsten Schlüsselbegriffen gehören: Soziolinguistik, Didaktik, Sprachkontakt, Sprachmischung, elsässischer Dialekt, deutsche Standardsprache, Sprachentwicklung, interkulturelle Kompetenz und bilingualer Unterricht.
- Citar trabajo
- Emel Deyneli (Autor), 2003, Deutschunterricht für mundartsprechende Schüler im Elsaß im Hinblick auf soziolinguistische und didaktische Entwicklung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/16093
