In großen Unternehmen, genauso wie in Versicherungsgesellschaften, trifft man insgesamt oft eine stark schulisch ausgerichtete Begleitung der Auszubildenden hin zur Prüfung an. Diesem Umstand steht nachfolgend beschriebene Entwicklung entgegen: Auszubildende sollen durch die Berufsausbildung umfassende Handlungskompetenz und reflexive Handlungsfähigkeit erwerben und so an Souveränität gewinnen. (vgl. Zimmer 2009, 22-23) Hintergrund dessen ist ein Abrücken von einer lebenslangen Berufsausübung hin zum Erwerb des Vermögens, sich an nicht genau prognostizierbare Entwicklungen der Arbeitswelt anpassen zu können. (vgl. Buckert/Kluge 2006, 14; vgl. Dehnbostel 2009, 199) Damit Auszubildende Erfahrungen sammeln können (vgl. Thillosen 2005, 13), die Voraussetzung für den Erwerb einer umfassenden Handlungskompetenz und reflexiven Handlungsfähigkeit sind, ist es notwendig, diesen gewisse Freiheiten im Lernprozess einzuräumen, sprich ihnen die Voraussetzungen für ein aufgabenorientiertes, ganzheitliches, selbst gesteuertes Lernen zu bieten. (vgl. Käppeli 2001, 117; vgl. Zimmer 2009, 33; vgl. Dehnbostel 1996, 62-63) Diese manifestieren sich in den Ausbildungsbedingungen und -infrastrukturen, der Lernbegleitung und den Ausbildungsmethoden/Lernformen. (vgl. Dehnbostel 2008, 6-7)
Es stellt sich also die Frage, ob andere Methoden zur Prüfungsvorbereitung möglicherweise besser wirken als konventioneller Unterricht. Deshalb wurde vorliegend untersucht, wie sich die Prüfungsvorbereitung in Form eines begleiteten Selbstlernprozesses im Gegensatz zur traditionellen Prüfungsvorbereitungsmethode, dem Unterricht, in den Prüfungsergebnissen der Auszubildenden auswirkt und welche Ursachen dies hat.
Zum Vergleich zweier der beiden Abschlussprüfungsvorbereitungsmethoden hinsichtlich ihrer Wirkung auf schriftliche Abschlussprüfungsergebnisse wurde ein Experiment, durchgeführt. (vgl. Klauer 2005, 14 ff.)
Um Erklärungsansätze für Ursachen möglicher differierender Erfolge in der simulierten Abschlussprüfung bei den gleich vorbenoteten Probandengruppen zu gewinnen, schließt sich eine qualitative Untersuchung in Form von fokussierten Interviews mit den Probanden an.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung mit Problemstellung
- Grundlagen der Untersuchung
- Stand der Berufspädagogik in der betrieblichen Berufsausbildung
- Berufsbild Kaufmann/Kauffrau für Versicherungen und Finanzen
- Das Versicherungsunternehmen als Ausbildender
- Abschlussprüfung
- Sinn und Zweck von Abschlussprüfungen
- Abschlussprüfung im Berufsbild Kaufmann/Kauffrau für Versicherungen und Finanzen
- schriftliche Abschlussprüfung im Berufsbild Kaufmann/Kauffrau für Versicherungen und Finanzen
- Vorbereitung auf die Abschlussprüfung
- Sinn und Zweck von Vorbereitungen auf die schriftliche Abschlussprüfung
- Möglichkeiten und Formen der Vorbereitung auf die schriftliche Abschlussprüfung
- Thesen zur Wirkung ausgewählter Formen zur Vorbereitung auf die schriftliche Abschlussprüfung
- Untersuchung der Wirkung von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen auf schriftliche Prüfungsergebnisse
- Grundlagen der Forschung im Bezug auf den Untersuchungsgegenstand
- Pädagogische Forschung
- Begriff der quantitativen und qualitativen Forschung
- Verbindung qualitativer und quantitativer Forschung
- Ausgewählte Methoden
- Vor- und Nachteile der ausgewählten Methoden
- Gütekriterien der qualitativen und quantitativen Forschung
- Entwicklung und Fortgang des Forschungsvorhabens (Projekt)
- Planung des Forschungsvorhabens
- Durchführung des Forschungsvorhabens
- Auswertungen des Forschungsvorhabens
- Ergebnisse der Untersuchung
- Quantitative Ergebnisse
- Qualitative Ergebnisse
- Grundlagen der Forschung im Bezug auf den Untersuchungsgegenstand
- Bedeutung der Untersuchungsergebnisse
- Abgleich der Untersuchungsergebnisse mit den Wirkungsthesen
- Abgleich der quantitativen Ergebnisse mit den Wirkungsthesen
- Abgleich der qualitativen Ergebnisse mit den Wirkungsthesen
- Schlussfolgerungen aus den Untersuchungsergebnissen
- Empfehlungen zur Gestaltung von Vorbereitungsmaßnahmen auf schriftliche Prüfungen
- Abgleich der Untersuchungsergebnisse mit den Wirkungsthesen
- Wirtschaftliche Aspekte
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Masterarbeit untersucht die Wirkung von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen auf die schriftlichen Prüfungsergebnisse von Auszubildenden im Berufsbild Kaufmann/-frau für Versicherungen und Finanzen am Beispiel eines Versicherungsunternehmens.
- Die Auswirkungen verschiedener Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen auf die Leistung von Auszubildenden
- Die Rolle von Selbstlernmethoden und unterstützenden Lehrmethoden bei der Vorbereitung auf Prüfungen
- Die Bedeutung von qualitativen und quantitativen Forschungsmethoden zur Analyse der Wirksamkeit von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen
- Die Entwicklung und Implementierung eines Forschungsprojekts zur Untersuchung der Wirksamkeit von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen
- Die Auswertung und Interpretation der Ergebnisse des Forschungsprojekts im Kontext der betrieblichen Ausbildung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in die Problemstellung, die die Bedeutung von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen für die erfolgreiche Ausbildung von Kaufleuten im Versicherungswesen beleuchtet. Kapitel 2 legt die Grundlagen der Untersuchung dar und behandelt Themen wie den Stand der Berufspädagogik, das Berufsbild des Kaufmanns/-frau für Versicherungen und Finanzen, das Versicherungsunternehmen als Ausbildender sowie die Abschlussprüfung und deren Bedeutung. Kapitel 3 befasst sich mit der Untersuchung der Wirkung von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen auf schriftliche Prüfungsergebnisse. Dabei werden die Grundlagen der Forschung, die angewandten Methoden und die Entwicklung und Durchführung des Forschungsvorhabens erläutert. Die Ergebnisse der Untersuchung werden in Kapitel 3 präsentiert, wobei sowohl quantitative als auch qualitative Ergebnisse betrachtet werden. In Kapitel 4 werden die Ergebnisse der Untersuchung im Hinblick auf die Wirkungsthesen analysiert und interpretiert. Schlussfolgerungen aus den Untersuchungsergebnissen werden gezogen, und es werden Empfehlungen zur Gestaltung von Vorbereitungsmaßnahmen auf schriftliche Prüfungen abgegeben. Kapitel 5 beleuchtet die wirtschaftlichen Aspekte des Themas, und die Arbeit endet mit einer abschließenden Betrachtung.
Schlüsselwörter
Prüfungsvorbereitung, Berufsausbildung, Kaufmann/Kauffrau für Versicherungen und Finanzen, Versicherungsunternehmen, Abschlussprüfung, schriftliche Prüfung, quantitative Forschung, qualitative Forschung, Forschungsprojekt, Wirkungsthesen, Empfehlungen, betriebliche Ausbildung, wirtschaftliche Aspekte.
- Arbeit zitieren
- Sascha Fauler (Autor:in), 2010, Wirkung von Prüfungsvorbereitungsmaßnahmen auf schriftliche Prüfungsergebnisse von Auszubildenden, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/161254
