Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu beweisen, dass ein außerschulischer Lernort in Verknüpfung mit der Landwirtschaft eine große Chance darstellt, um Schüler auf der einen Seite handlungsorientiert zu lehren und um auf der anderen Seite den Schülern wieder einen richtigen Bezug zur Landwirtschaft und all ihren Facetten zu ermöglichen. Dabei gilt es allerdings nicht nur die Vorzüge eines Besuchs zu beachten. Es sollen unter anderem die Fragen geklärt werden, welche Probleme bei dem Besuch eines außerschulischen Lernorts auftreten können und wie ein solcher Besuch praktisch umzusetzen werden kann.
Pädagogisch betrachtet stellt sich der außerschulische Lernort als ein wichtiges Mittel heraus, um Schüler aus dem Käfig des Klassenzimmers zu befreien und sie in die Wirklichkeit zu führen, um sie bestmöglich auf ihre Zukunft vorzubereiten.
Da ich auf dem Land aufgewachsen bin und selbst zwischen vielen Bauernhöfen gelebt habe, ist es mir persönlich ein Anliegen, auf die essentielle Bedeutung der Landwirtschaft hinzuweisen. Die Landwirtschaft hat für uns Menschen eine hohe Bedeutung, da sie die wichtigsten Lebensmittel produziert, auf die wir angewiesen sind. Um diese Bedeutung erneut in Erinnerung zu rufen, behandle ich als außerschulischen Lernort den Bauernhof.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Außerschulische Lernorte im Geographieunterricht
- Begriffsbestimmung
- Motive und didaktische Kategorien außerschulischer Lernorte
- Didaktische Überlegungen zum außerschulischen Lernort
- Phasen des Besuchs eines außerschulischen Lernorts
- Vorbereitungsphase
- Durchführungsphase
- Nachbereitungsphase
- Landwirtschaft als außerschulischer Lernort
- Begriffsbestimmung
- Bedeutung der Landwirtschaft
- Landwirtschaft und der Lehrplan
- Ein landwirtschaftlicher Großbetrieb als außerschulischer Lernort für den Geographieunterricht - eine fachdidaktische Analyse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit zielt darauf ab, die Relevanz außerschulischer Lernorte, insbesondere landwirtschaftlicher Großbetriebe, für den Geographieunterricht aufzuzeigen. Sie analysiert den Einsatz solcher Lernorte aus fachdidaktischer Perspektive und demonstriert die vielfältigen Lernmöglichkeiten, die sich für Schülerinnen und Schüler ergeben.
- Die Bedeutung von außerschulischen Lernorten für das Lernen mit allen Sinnen und die Förderung eines ganzheitlichen Lernprozesses
- Die didaktischen Überlegungen und Kategorien, die bei der Planung und Durchführung von Exkursionen zu außerschulischen Lernorten relevant sind
- Die Relevanz der Landwirtschaft als außerschulischer Lernort und ihre Bedeutung für die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler
- Die Herausforderungen und Möglichkeiten, die mit der Organisation und Umsetzung von Besuchen landwirtschaftlicher Betriebe im Geographieunterricht verbunden sind
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Entfremdung von der Natur und dem Grundlagenwissen, die sich in der modernen Gesellschaft zeigt. Sie verdeutlicht die Notwendigkeit, außerschulische Lernorte für die Bildung von Schülerinnen und Schülern zu nutzen.
Kapitel 2 widmet sich dem Begriff „außerschulischer Lernort“ und analysiert dessen Relevanz im Geographieunterricht. Es beleuchtet verschiedene didaktische Aspekte und Kategorien, die bei der Auswahl und Nutzung solcher Lernorte zu berücksichtigen sind.
Kapitel 3 konzentriert sich auf die Landwirtschaft als außerschulischen Lernort. Es behandelt die Bedeutung der Landwirtschaft für die Gesellschaft und analysiert die Möglichkeiten, wie landwirtschaftliche Betriebe in den Geographieunterricht integriert werden können.
Kapitel 4 setzt sich mit einem landwirtschaftlichen Großbetrieb als außerschulischem Lernort auseinander. Es beschreibt die fachdidaktische Analyse des Lernorts, die Vor- und Nachbereitungsmaßnahmen für einen Besuch und die Herausforderungen und Chancen, die mit der Organisation und Umsetzung eines solchen Besuchs verbunden sind.
Schlüsselwörter
Außerschulischer Lernort, Geographieunterricht, Landwirtschaft, landwirtschaftlicher Großbetrieb, fachdidaktische Analyse, handlungsorientiertes Lernen, Ganzheitliches Lernen, Praxisbezug, Schüleraktivierung, Lehrplan, Exkursion.
- Citation du texte
- Manuela Müller (Auteur), 2010, Außerschulisches Lernen im Geographieunterricht. Besuch eines landwirtschaftlichen Großbetriebs, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/161491
