Im Rahmen der Zusatzqualifikation für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) (Dezember 2023 – Juni 2024) reflektiert Constantin Evenasse Tovihoudji seine fachlichen, didaktischen und interkulturellen Kompetenzen.
Spracherwerb und Mehrsprachigkeit: Analyse von Lerntexten auf A2-Niveau, Identifikation von Sprachfehlern, Ursachen und Lernfortschritten.
Migration, Integration, Interkulturalität: Entwicklung eines Unterrichtsprojekts zum Thema Mobilität als Beitrag zur Orientierung im Alltag und zur Förderung interkultureller Sensibilität.
Didaktik und Methodik: Lehrwerksanalyse (Pluspunkt Deutsch), Auswertung der Lernziele und Kompetenzen, Fokus auf Handlungsorientierung und Integration in Beruf und Alltag.
Unterrichtspraxis: Planung, Durchführung und Reflexion einer B1-Unterrichtseinheit zur Digitalen Welt. Positive Erfahrungen mit aktivierenden Methoden, Stärkung der Lehrerrolle durch Feedback und Selbstanalyse.
Lehrkompetenz: Erweiterung von methodisch-didaktischen, interkulturellen und digitalen Fähigkeiten; Selbstreflexion und Professionalisierung im Bereich Integrationskurse.
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Modul 1: Spracherwerb und Mehrsprachigkeit
Modul 2: Migration, Integration, Interkulturalität
Modul 3: Didaktik und Methodik im DaZ-Unterricht
Modul 4: Unterrichtsplanung -durchführung und -reflexion
Modul 5: Reflexion zur eigenen Lehrkompetenz
Quellenangaben
Abkürzungsverzeichnis
BAMF Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
ZQ Zusatzqualifizierung
KTN Kursteilnehmer
KL Kursleiter
LMS Lernmanagement System
GER Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen
DaF Deutsch als Fremdsprache
DaZ Deutsch als Zweitsprache
bzgl. bezüglich
z.B. Zum Beispiel
usw. Und so weiter
PL Plenum
EA Einzelarbeit
GA Gruppenarbeit
PA Partnerarbeit
Anmerkung: Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird auf die gleichzeitige Verwendung der Sprachformen männlich, weiblich und divers verzichtet.
Sämtliche Personenbezeichnungen gelten gleichermaßen für alle Geschlechter.
Einstiegsreflexion
Nach meinem DaF-Studium habe ich mir vorgenommen, mich zum Experten für die Vermittlung der deutschen Sprache, Landeskunde und Kultur weiterbilden zu lassen. Ausgehend von diesem Interesse und meiner Leidenschaft für das Unterrichten der deutschen Sprache bin ich auf die Idee gekommen, mich für die Zusatzqualifikation für Lehrkräfte im Integrationskurs anzumelden. Vor dem Beginn der ZQ hatte ich einerseits vor, meine Kenntnisse bzw. die Unterrichtsmethoden und -strategien und den Einsatz digitaler Medien im Bereich Deutsch als Zweitsprache auf den aktuellen Stand zu bringen. Andererseits wollte ich mich mit den Anforderungen zum Unterrichten im Integrationskurs in Deutschland vertraut machen, damit ich sicher beim Unterrichten sein kann. Die Bearbeitung der folgenden Portfolio-Aufgaben versteht sich als eine Reflexion für die gesamte Zusatzqualifikationszeit. In folgenden Abschnitten werden die Portfolio-Aufgaben detailliert bearbeitet.
Modul 1: Spracherwerb und Mehrsprachigkeit
Analyse eines lernersprachlichen Textes: (Siehe Text im Anhang)
Zur Behandlung der Aufgabe dieses Moduls wird ein Text analysiert. Der Text wurde aus einem Zwischentest für KTN auf dem Niveau A2.1 genommen. Der Zwischentest dient dazu, dass sowohl Lehrkräfte als auch KTN einschätzen können, ob und in welchem Umfang das angestrebte Niveau erreicht wurde. Die KTN sollten auf eine Einladung zu einer Party schriftlich in Form eines Briefes antworten. Die KTN befinden sich in einem Integrationskurs und erlernen die deutsche Sprache und Kultur mit dem Lehrwerk „Schritte Plus Neu“ vom Hueber Verlag. Am Tag des Tests befanden sich die KTN auf dem Niveau A2 und die letzte Lektion des Lehrwerks „3 Schritte Plus Neu A2. 1“ wurde abgeschlossen. Die Analyse des Textes beruht zum einen auf dem Modell von Grießhaber bzw. dessen Spracherwerbstufen und zum anderen auf dem GER. Der Text besteht aus 8 Sätzen.
Grammatikalische Strukturen
Beispiele:
· „Ich habe deine Einladung abholen“: Man erkennt, dass der KTN das Tempus „Perfekt“ anwenden kann. Die Stellung des Hilfsverbes ist im Satz richtig. Die Wahl des Verbs „abholen“ stimmt nicht und das Partizip II des Verbs stimmt ebenso nicht.
· „Ich kann deine Hochzeit besuchen“: Der KTN kann Sätze mit Modalverben richtig bilden.
· „konnte ich meine Freundin mit bringen?“: Der KTN kann Verben mit trennbaren Partikeln verwenden.
· „Sie ist schöe und nett“: Laut dem Lehrwerk kann der KTN Adjektive ohne oder mit unbestimmten Artikeln deklinieren.
· „Wann habt ihr kennengelernt?“: Dieser Satz bestätigt meine Feststellung über die Beherrschung des Perfekts vom KTN. Allerdings fehlt in diesem Satz das Reflexivpronomen.
Lexikalische Einheiten
Dem Rahmencurriculum zufolge befindet sich der KTN auf dem A2 Niveau, wenn er in seinem schriftlichen Text einfache Strukturen verwendet, wobei er elementare Fehler macht: dennoch wird in der Regel klar, was er ausdrücken möchte[1]. In diesem Text hat der KTN einfache Strukturen verwendet und kleine Fehler gemacht. Trotz einiger grammatikalischer Fehler ist der Inhalt seines Textes klar zu verstehen und er hat konkrete Fragen gestellt. Es wird davon ausgegangen, dass der KTN über einen ausreichenden Wortschatz verfügt.
Erwerbstufe
Zunächst wird der erste Satz mit keinem Punkt bewertet. Hier geht es um eine informelle Grußformel, in der kein Verb verwendet wird. Der zweite und dritte Satz wird jeweils mit zwei Punkten bewertet, da das einteilige finite Verb an zweiter Stelle ist und der infinite Verbteil separiert wurde. In Anlehnung an die Erwerbstufen befindet sich der KTN auf der Stufe 4. Modalverben und Fragewörter wurden in seinem Text korrekt verwendet und die Stellung der Verben nach den Fragewörtern wurde eingehalten. Beispiele: „Ich kann deine Hochzeit besuchen“ und „Wer ist Stefan?“; „Wann habt ich kennengelernt?“.
Fehlerursachen
Die Interferenz mit der Erstsprache kann die Ursache der Fehler sein, da der KTN das Verb falsch verwendet oder Sätze ohne Präposition gebaut hat. Beispiele: „ich habe deine Einladung abholen“; „ich kann deine Hochzeit besuchen“.
Ausgehend von dem ausgewählten Text kann man erkennen, dass der KTN sich auf dem angestrebten Niveau A2 befindet. Im Vergleich zum Kursbuch „Schritte Plus Neu, Band 3“ gibt es in dem Text nicht nur grammatikalische Strukturen, sondern auch lexikalische Einheiten, die darauf hindeuten, dass der KTN das angestrebte Sprachniveau erreicht hat. Bezugnehmend auf folgenden Abschnitt des GER „A2: Ich kann kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben. Ich kann einen ganz einfachen persönlichen Brief schreiben, z.B. um mich für etwas zu bedanken.“[2], kommt man zu dem Schluss, dass sich der KTN auf dem A2 Niveau befindet.
- Arbeit zitieren
- Constantin Tovihoudji (Autor:in), 2024, Portfolio zur Zusatzqualifikation für Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1622819
