In dieser Arbeit geht es um die Filmperson Sue. Ihre Lebenssituation und ihre Ich-Entwicklung werden anhand der Verlaufsvariablen, der Einflussvariablen und der Abhängigkeitsvariablen analysiert. Zum Schluss erfolgt ein auf Sue abgestimmtes sozialpädagogisches Konzept.
Schlagworte:
Pädagogik, Ich Entwicklung, Lebenssituation, Sozialpsychologie, Verlaufsvariable, Einflussvariable, sozialpädagogische Konzeption, Alltagsbegleitung, Sozialpädagogik
Inhaltsverzeichnis
- Allgemeine Punkte zu Sue
- Verlaufvariable
- Einflussvariable
- Intelligenzen
- Narzisstische Überlegungen des Ich's
- Abhängigkeitsvariable
- Selbstbild
- Bindungsqualität
- Art der Belastbarkeit
- Grundüberzeugung
- Copeing
- Erarbeiten Sie eine sozialpädagogische Konzeption für eine Alltagsbegleitung!
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Text analysiert die Lebenssituation und die Ich-Entwicklung von Sue, einer fiktiven Figur aus dem gleichnamigen Film. Die Analyse fokussiert auf die psychosozialen Herausforderungen, die Sue aufgrund ihrer emotionalen Instabilität und den Schwierigkeiten im Umgang mit Beziehungen, Selbstbild und Identität erlebt. Der Text beleuchtet verschiedene Facetten der Borderline-Persönlichkeitsstörung, anhand derer Sues emotional instabiles Verhalten erklärt wird. Die Analyse greift außerdem verschiedene psychologische Theorien auf, um Sues Verlaufs-, Einfluss- und Abhängigkeitsvariablen zu beschreiben und die Entstehung ihrer sozi-psychischen Krise zu erklären.
- Analyse der Lebenssituation von Sue
- Erklärung der Ich-Entwicklung von Sue auf Basis der Borderline-Persönlichkeitsstörung
- Identifizierung von Einflussvariablen wie Intelligenz, narzisstischen Überlegungen und Abhängigkeitsvariablen
- Entwicklung einer sozialpädagogischen Konzeption für die Alltagsbegleitung von Sue
- Integration von psychologischen Theorien zur Erklärung von Sues psychosozialen Schwierigkeiten
Zusammenfassung der Kapitel
Allgemeine Punkte zu Sue
Dieser Abschnitt bietet einen Überblick über Sues allgemeine Verhaltensweisen und Charaktereigenschaften, die auf eine emotional instabile Persönlichkeit, möglicherweise einen Borderline-Typus, hindeuten. Er beleuchtet Sues Angst vor Trennungen, Probleme mit dem Alleinsein und die Tendenz zur Bildung von intensiven, instabilen Beziehungen, die durch einen Wechsel von Idealisierung und Abwertung gekennzeichnet sind.
Verlaufvariable
Dieser Abschnitt erklärt, wie Sues Probleme in ihrer Verlaufsvariable, der produktiven Verarbeitung von inneren und äußeren Realitäten und der Anpassung an situative Bedingungen, zu Spannungszuständen, Stress und Distress führen. Diese Faktoren tragen maßgeblich zu Sues sozi-psychischer Krise und der Entwicklung einer pathologischen Matrix bei.
Einflussvariable
Dieser Abschnitt erörtert die Herausforderungen, die Sue in Bezug auf ihre Intelligenzen erlebt. Ihre soziale Intelligenz ist gestört, was zu Kommunikationsproblemen führt. Ihre emotionale Intelligenz ist ebenfalls beeinträchtigt, was sich in Schwierigkeiten äußert, eigene Gefühle zu benennen und zu kontrollieren sowie die Bedürfnisse anderer Menschen zu erkennen.
Abhängigkeitsvariable
Dieser Abschnitt konzentriert sich auf Sues Probleme im Bereich des Selbstbildes und der Bindungsqualität. Ihre Ich-Demarkation, Vitalität, Konsistenz und Identität sind gestört, was ihre Fähigkeit, eigene Werte von fremden Werten abzugrenzen, ihre Gewissheit über die eigene Menschlichkeit, ihre innere Stimmigkeit und die Identifikation mit ihrer Biografie beeinträchtigt.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieses Textes sind: Borderline-Persönlichkeitsstörung, emotionale Instabilität, sozi-psychische Krise, Verlaufsvariable, Einflussvariable, Abhängigkeitsvariable, Selbstbild, Bindungsqualität, Intelligenzen, narzisstische Überlegungen, Copeing, Resilienz, sozialpädagogische Konzeption, Alltagsbegleitung.
- Citation du texte
- Diplom-Sozialpädagoge Thomas Gerth (Auteur), 2005, Analysieren einer Lebenssituation und der Ich-Entwicklung , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164302
