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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundlagen der Entwicklungspsychologie
2.1 Gegenstand der Entwicklungspsychologie
2.2 Entwicklung: Eine Begriffsdefinition
2.3 Grundlegende Merkmale von Entwicklung
2.4 Anforderungen an entwicklungspsychologische Theorien
3. Hauptrichtungen von Entwicklungspsychologie
3.1 Endogenetische Entwicklungstheorien
3.2 Psychoanalytische Entwicklungstheorien
3.3 Reiz-Reaktions-Theorien (S-R-Theorien)
3.4 Kognitive Entwicklungstheorien
4. Jean Piaget
4.1 Biographie
4.2 Modell der kognitiven Entwicklung
4.3 Das Stufenmodell
4.4 Stufen kognitiver Entwicklung
4.4.1 Stufe 1
4.4.2 Stufe 2
4.4.3 Stufe 3
4.4.4.Stufe 4
4.5 Erreicht jeder diese letzte Stufe?
4.6 Kritik
5. Lew Semjonowitsch Wygotski
5.1 Biographie des Lew Semjonowitsch Wygotski
5.2 Einführung und Hintergrund zum Modell Wygotskis
5.2.1 Tätigkeitstheorie
5.2.2 Aneignungstheorie
5.2.3 Widerspiegelungstheorie
5.3. Modell von Lew Semjonowitsch Wygotski
5.3.1 Soziale Wurzeln individueller Denkvorgänge
5.3.2 Rolle der Kulturtechnik beim Lernen und Entwicklung der Sprache
5.3.3 Zone der proximalen Entwicklung
5.4. Bedeutung für den Unterricht
5.5. Bewertung und Grenzen des Modells von Wogotskis
6. Didaktische Konsequenzen von Hans Aebli
7. Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Daniel Rudolph (Author)Stefanie Braun (Author)Monika Vogler (Author), 2010, Entwicklungspsychologische Aspekte in der Pädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/165195
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