Die Integration einer grundlegenden Ballschule in den Bereich BSS gilt in der Sportwissenschaft und Sportdidaktik als unumstritten. Von großer Bedeutung ist es jedoch, sich als Sportlehrkraft nicht nur über das Was sondern auch über das Wie und Warum dieses Grundbausteins bewusst zu sein. Warum sollten also grundlegende Elemente einer Ballschule im Sportunterricht der Grundschule vermittelt werden?
Der Sportunterricht hat als eine essentielle Aufgabe, die SchülerInnen zu lebenslangem Sporttreiben anzuregen. Eine grundlegende Ballschule leistet aus mehreren Gründen einen wichtigen Beitrag dazu. Viele Mannschaftssportarten die im Verein betrieben werden, sind Ballsportarten. Auch außerhalb des Vereins gibt es viele Situationen in denen SchülerInnen mit Ballspielen in Kontakt kommen. Auf dem Pausenhof, nachmittags mit Freunden oder in den Ferien sind nur einige dieser Kontexte. Die SchülerInnen sollten in ihrer Schulzeit grundlegende Fertigkeiten erlangen um an diesen Angeboten in- und außerhalb des Sportvereins motiviert und selbstbewusst teilnehmen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Analyse der Sache und des Inhalts
- Analyse fachwissenschaftlicher Aspekte
- Fertigkeitsorientierter Ansatz und fachdidaktische Überlegungen
- Bezug zum Bildungsplan
- Einordnung der Unterrichtssequenz in die Unterrichtseinheit
- Kompetenzen- Kriterien- Indikatoren
- Lernszenario vordenken
- Verlaufsplanung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf hat das Ziel, eine umfassende Analyse und Planung einer Unterrichtssequenz zum Thema „Fußballbiathlon“ im Fach BSS für die Grundschule zu präsentieren. Der Fokus liegt dabei auf der Erweiterung grundlegender Ballfertigkeiten bei Spieleanfängern.
- Einleitung der Ballschule als integraler Bestandteil des BSS-Unterrichts
- Bedeutung der Fertigkeitsorientierung im Kontext der Ballschule
- Einsatz des Fußballbiathlons als spielerisches und altersgerechtes Lernformat
- Verknüpfung mit den Kompetenzbereichen des Bildungsplans 2004
- Praktische Umsetzung in einem detaillierten Verlaufsplan
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel analysiert die fachwissenschaftlichen Aspekte der Ballschule und beleuchtet die Bedeutung der Fertigkeitsorientierung. Es wird zudem auf den Bezug zum Bildungsplan 2004 eingegangen. Das zweite Kapitel ordnet die Unterrichtssequenz in die gesamte Unterrichtseinheit ein und stellt die einzelnen Stunden mit ihren Schwerpunkten dar. Im dritten Kapitel werden die Kompetenzen, Kriterien und Indikatoren der Unterrichtssequenz anhand des Bildungsplans 2004 präzisiert. Das vierte Kapitel bietet ein detailliertes Lernszenario, das alle Phasen der Unterrichtsstunde – Einstieg, Aufbau, Aufwärmen, Hauptphase, Abschluss und Reflexion – umfasst. Das fünfte Kapitel präsentiert eine konkrete Verlaufsplanung mit Zeitangaben, Lernszenario in Phasen, didaktisch-methodischen Begründungen, Materialien und Organisationsform. Der Anhang bietet zusätzliche Informationen zum Aufbau des Fußballbiathlons sowie Stationskarten für die einzelnen Stationen.
Schlüsselwörter
Ballschule, BSS, Fertigkeitsorientierung, Fußballbiathlon, grundlegende Ballfertigkeiten, Bildungsplan 2004, Spiel und Spielkultur, Koordinationsschulung, Unterrichtsprinzipien.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2011, Fußballbiathlon – Fertigkeitsorientierte Umsetzung zur Erweiterung grundlegender Ballfertigkeiten , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/166265
