Als Ziel der Unterweisung setze ich das der Lehrling selbständig und Gewissenhaft Gewindeschneiden kann.
Mir ist dabei wichtig ihm zu vermitteln, dass es sich hierbei um ein elementares wissen/können handelt, das in seinem Beruf unabdingbar ist und tagtäglich gebraucht wird, nicht nur in seiner Lehrzeit.
Um den Auszubildenden zu motivieren, wird ihm der Zusammenhang der Tätigkeit im
Beruf, sowie die private Nutzbarkeit des Wissens anhand von Beispielen vermittelt.
Das, was jetzt im Anschluss erlernt wir, kann im Verlauf der Ausbildung/Beruf häufig
angewandt werden. Auch seine Projektarbeit lässt sich nur verwirklichen, wenn er das Thema wirklich beherrscht.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Überlegung
1.1 Angaben zum Lehrling
1.2 Ort, Zeit und Dauer
1.3 Führungsstil
1.4 Arbeitssicherheit (UVV)
1.5 Arbeitsmittel
2. Didaktische Analyse
2.1 Thema der Unterweisung
2.1.1 Begründung und Ziel der Unterweisung
2.2 Formulierungen der Lernziele
2.2.1 Richtlernziel:
2.2.2 Groblernziel
2.2.3 Feinlernziel
2.2.4 Formulierung der Lernzielbereiche
3. Methodische Überlegung
3.1 Methodenwahl mit Begründung
3.2 Methodisches Vorgehen Grob
4. Ablauf der Unterweisung
6.Arbeitszergliederung
7. Ausbildungsnachweis
8. Anlagen
Arbeitssicherheit
Unterweisungshinweise
Aufgabenblatt
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dient der didaktischen Planung und praktischen Anleitung zur manuellen Herstellung eines metrischen Innengewindes für Auszubildende im Bereich Zerspanungsmechanik, mit dem Ziel der selbstständigen und fachgerechten Ausführung.
- Didaktische Planung einer Ausbildungseinheit
- Methodik der praktischen Unterweisung (4-Stufen-Methode)
- Vermittlung von Arbeitsschutz und Unfallverhütungsvorschriften (UVV)
- Fachgerechte Anwendung von Schneidwerkzeugen
- Qualitätssicherung durch manuelle Prüfung
Auszug aus dem Buch
1.4 Arbeitssicherheit (UVV)
Der Auszubildende muss während der Unterweisung, seine Arbeitskleidung und die dazu gehörigen Sicherheitsschuhe tragen.
Schmuck wie z.B. Ketten/Uhren/Ohrringe usw. sind in der Lehrwerkstatt generell untersagt.
Bei jeder mechanischen Bearbeitung von Stahl/Aluminium fallen Späne an, die man am Besten mit einem Pinsel entfernen sollte, keinesfalls mit der Hand oder den Fingern aus Gründen der UVV und wegen des Handschweißes, der das Rosten begünstigen würde.
Der Arbeitsplatz ist immer in einem sauberen und aufgeräumten Zustand zu halten. Hierdurch wird eine zügige Arbeitsweise erreicht, Material und Werkzeug werden geschont und die Unfallgefahr wird vermieden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische Überlegung: Dieses Kapitel erläutert die Rahmenbedingungen des Auszubildenden, den gewählten Ausbildungsort sowie die pädagogischen Ansätze zur Führung und Arbeitssicherheit.
2. Didaktische Analyse: Hier werden das Thema, die Lernziele und die kognitiven, affektiven sowie psychomotorischen Anforderungen der Unterweisung definiert.
3. Methodische Überlegung: Dieses Kapitel beschreibt die Auswahl der 4-Stufen-Methode und das grobe methodische Vorgehen in den verschiedenen Phasen der Unterweisung.
4. Ablauf der Unterweisung: Hier erfolgt eine detaillierte zeitliche und inhaltliche Planung der vier Stufen der Ausbildungseinheit.
6.Arbeitszergliederung: Eine strukturierte tabellarische Aufstellung der Lernschritte, der Vorgehensweise und der entsprechenden Begründungen.
7. Ausbildungsnachweis: Erläutert die Notwendigkeit und den Nutzen des Führens eines Ausbildungsnachweises für den Lernprozess.
8. Anlagen: Beinhaltet ergänzende Informationen wie technische Zeichnungen und Lehrmaterialien.
Schlüsselwörter
Zerspanungsmechaniker, Unterweisung, Innengewinde, Gewindeschneiden, Arbeitssicherheit, UVV, 4-Stufen-Methode, Aluminium, Ausbildungsrahmenplan, Werkzeugkunde, Qualitätsbewusstsein, Fachgerechtes Arbeiten, Schneidwerkzeug, Fertigungsverfahren, Lehrlingswerkstatt
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der methodischen Vorbereitung und Durchführung einer praktischen Unterweisung für einen Auszubildenden zum Zerspanungsmechaniker, speziell zur manuellen Herstellung von Innengewinden.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der didaktischen Analyse, der methodischen Vermittlung technischer Fertigkeiten, der Arbeitssicherheit und der Qualitätssicherung.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende ein metrisches Innengewinde an einem Werkstück aus Aluminium selbstständig, fachgerecht und unter Einhaltung aller Sicherheitsvorschriften herstellen kann.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird angewandt?
Es wird die bewährte 4-Stufen-Methode verwendet, um den Lernerfolg durch Vormachen, Nachmachen und selbstständiges Üben zu maximieren.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in didaktische Analysen, die Festlegung von Lernzielen, die methodische Planung und einen detaillierten Ablaufplan für die Unterweisung.
Welche Bedeutung hat die Arbeitssicherheit in diesem Konzept?
Die Arbeitssicherheit nimmt einen zentralen Stellenwert ein, da bei der spanenden Bearbeitung Verletzungsgefahren durch Späne oder unsachgemäßen Werkzeuggebrauch bestehen.
Warum wird in der Unterweisung ein autoritärer Führungsstil bei UVV-Themen gewählt?
Der autoritäre Stil wird bewusst gewählt, um die Wichtigkeit und Unverhandelbarkeit von Sicherheitsvorschriften unmissverständlich zu verdeutlichen.
Welche Rolle spielt die Projektarbeit des Auszubildenden für diese Unterweisung?
Das erlernte Gewindeschneiden ist ein direkter Bestandteil des Lehrprojekts "Kleindiesel Motor", was die Motivation des Auszubildenden durch Praxisrelevanz zusätzlich steigert.
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- Michael Geyer (Author), 2011, Manuelle Herstellung eines metrischen Innengewindes (Unterweisung Zerspanungsmechaniker / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/166422
