Die wissenschaftliche Arbeit beleuchtet die Herausforderungen und Perspektiven der beruflichen Bildung in Mexiko und analysiert, inwiefern Erkenntnisse der deutschen Berufsbildungsforschung zur Entwicklung nachhaltiger Strukturen beitragen können. Im Fokus steht der Vergleich zwischen dem deutschen dualen Ausbildungssystem und den informellen Beschäftigungsstrukturen in Mexiko. Die Arbeit zeigt Potenziale, Grenzen und notwendige Reformansätze auf, um Bildung und Arbeitsmarkt wirksam zu verknüpfen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Herausforderungen der beruflichen Bildung in Mexiko
- 2.1 Die berufliche und wirtschaftliche Situation
- 2.2 Handlungspläne der mexikanischen Regierung
- 3. Erkenntnisse und Lösungsstrategien aus der Forschung
- 4. Fazit
- 5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese wissenschaftliche Ausarbeitung thematisiert die Forschungsarbeit von Claudia Hunink und Prof. Dr. Stefan Gold zum Thema „Soziale Repräsentation nicht-akademischer Arbeit auf einem nicht beruflich strukturierten Arbeitsmarkt am Beispiel Mexiko". Das primäre Ziel der Arbeit ist es, die Rolle einer produktiven nicht-akademischen Arbeit für die nachhaltige Entwicklung eines Landes zu untersuchen und zu analysieren, ob berufliche Bildung für Menschen aus ökonomisch schwächeren Verhältnissen eine Chance zu sozialem Aufstieg sein kann.
- Berufsbildungsforschung
- Informeller Arbeitsmarkt Mexiko
- Soziale Ungleichheit und Armutsbekämpfung
- Nachhaltige Entwicklung
- Potenziale der beruflichen Bildung
- Anpassung dualer Ausbildungssysteme
Auszug aus dem Buch
2.1 Die berufliche und wirtschaftliche Situation
Im Schwellenland Mexiko herrschen extreme soziale Unterschiede. Über 40% der Haushalte liegen unter der Armutsgrenze, 60% sind nicht sozialversichert. Nach einem Vergleich der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) liegt Mexiko unter dem Durchschnitt. Gleichzeitig ist die wirtschaftliche Situation von einem Fachkräftemangel belastet. Die meisten Arbeitskräfte gehen in den informellen Sektor, sind dadurch jedoch einigen Unsicherheiten ausgesetzt.
„Aktuellen Zahlen zufolge arbeiten in Mexiko ungefähr 33 Millionen Menschen ohne offiziell angemeldet zu sein. Das bedeutet, sie sind weder sozialversichert noch zahlen sie Steuern. Der Internationalen Arbeitsorganisation (ILO) zufolge bleibt der informelle Sektor damit der größte Arbeitgeber der nordamerikanischen Nation."1
In den informellen Sektor fallen insbesondere Berufsgruppen aus dem Einzelhandel, Dienstleistungen und der Landwirtschaft. Problematisch ist, dass diese Informalität zumeist mit fehlender Absicherung durch Versicherungen und Verträge und unsteten Arbeitszeiten sowie Einkommen einhergeht.
In Mexiko gilt eine Schulpflicht für alle Kinder bis einschließlich dem 14. Lebensjahr. Gleichzeitig sind zwölf Prozent aller 12-jährigen Kinder bereits am Arbeiten. Der Arbeitsmarkt ermöglicht den Jugendlichen nach ihrem Schulabschluss kam institutionalisierte Wege in eine Berufsausbildung. Neben der Möglichkeit zu studieren, welche für viele Familien nicht finanzierbar ist, bleibt für viele nur der informelle Sektor als Alternative.
Beschäftigung und Beruf spielen in Mexiko eine große Rolle. Die Ungleichheit in der mexikanischen Bevölkerung wird durch die Notwendigkeit, zu arbeiten, manifestiert. Das geschieht teilweise durch die verankerte und gelebte Kultur, da nicht alle Bevölkerungsschichten die gleichen Möglichkeiten für ihre Zukunft haben. Zudem wird die nicht-Partizipation an beruflichen Familienprojekten in den meisten Fällen als scheitern wahrgenommen und färbt auf den gesamten Familienkontext ab. Gerade nicht-akademische Arbeit wird in der Bevölkerung als Notwendigkeit und mühsamer Lebensumstand angesehen. Die Mehrheit vertritt die Meinung, besser einen harten und schlechtbezahlten Job zu haben, als arbeitslos zu sein.2 In den meisten Familien ist die Arbeit zentral für die Überlebenssicherung. Bei befristeten Anstellungen, Teilzeit- Verträgen oder dem Arbeiten innerhalb einer Ausbildung besteht kaum eine Möglichkeit, aus der Armut herauszukommen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in den Kontext der aktuellen Berufsbildungsforschung ein und stellt die Forschungsarbeit zu nicht-akademischer Arbeit in Mexiko vor, die im Fokus dieser Ausarbeitung steht.
2. Herausforderungen der beruflichen Bildung in Mexiko: Dieses Kapitel analysiert die sozialen und wirtschaftlichen Disparitäten in Mexiko, die Prävalenz des informellen Sektors und die daraus resultierenden Herausforderungen für die berufliche Bildung.
2.1 Die berufliche und wirtschaftliche Situation: Dieser Unterabschnitt beschreibt die extreme soziale Ungleichheit, die hohe Armutsquote, den Mangel an sozialer Absicherung und den Fachkräftemangel in Mexiko sowie die weitreichende Bedeutung des informellen Arbeitsmarktes.
2.2 Handlungspläne der mexikanischen Regierung: Hier werden die politischen Strategien und gesetzlichen Maßnahmen der mexikanischen Regierung zur Bekämpfung des informellen Sektors und zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen und sozialen Absicherung erläutert.
3. Erkenntnisse und Lösungsstrategien aus der Forschung: In diesem Kapitel werden Ergebnisse und Vorschläge aus der Forschung präsentiert, die sich mit der Formalisierung von Berufsausbildungen und der potenziellen Übertragbarkeit des deutschen dualen Ausbildungssystems auf Mexiko befassen.
4. Fazit: Das Fazit fasst die zentrale Problematik des informellen Sektors zusammen und betont die Notwendigkeit struktureller Reformen, wobei die duale Ausbildung als möglicher Lösungsansatz im Rahmen internationaler Kooperation diskutiert wird, der jedoch mit erheblichen Implementierungsschwierigkeiten verbunden ist.
Schlüsselwörter
Berufsbildungsforschung, Mexiko, informeller Sektor, berufliche Bildung, soziale Ungleichheit, Fachkräftemangel, duale Ausbildung, nachhaltige Entwicklung, Arbeitsmarkt, soziale Absicherung, Outsourcing, Subcontracting, Kompetenzentwicklung, Armutsbekämpfung, Bildungsreform.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Analyse der deutschen Berufsbildungsforschung im Kontext von Mexiko, mit einem Fokus auf die Rolle von nicht-akademischer Arbeit und beruflicher Bildung für die nachhaltige Entwicklung und den sozialen Aufstieg in einem Land, das stark vom informellen Arbeitsmarkt geprägt ist.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themenfelder sind die sozialen und wirtschaftlichen Herausforderungen in Mexiko, die Analyse des informellen Sektors, die Bedeutung der beruflichen Bildung als Instrument für sozialen Aufstieg und die Adaption von Ausbildungskonzepten, insbesondere der dualen Ausbildung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, die Bedeutung produktiver nicht-akademischer Arbeit für die nachhaltige Entwicklung Mexikos zu erforschen und zu klären, ob berufliche Bildung für Menschen aus ökonomisch schwächeren Verhältnissen eine Chance zum sozialen Aufstieg bieten kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die vorliegende Ausarbeitung fasst die Ergebnisse und Diskussionen einer Ringvorlesung zur Berufsbildungsforschung zusammen und konzentriert sich dabei auf die Forschungsarbeit von Claudia Hunink und Prof. Dr. Stefan Gold bezüglich des Fallbeispiels Mexiko, womit sie eine wissenschaftliche Synthese darstellt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit den Herausforderungen der beruflichen Bildung in Mexiko, beschreibt die sozioökonomische Situation, analysiert die Handlungspläne der mexikanischen Regierung und diskutiert Forschungserkenntnisse sowie vorgeschlagene Lösungsstrategien, wie die Einführung eines dualen Ausbildungssystems.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird charakterisiert durch Schlüsselwörter wie Berufsbildungsforschung, Mexiko, informeller Sektor, berufliche Bildung, soziale Ungleichheit, duale Ausbildung, nachhaltige Entwicklung und Arbeitsmarktpolitik.
Warum ist der informelle Sektor in Mexiko so verbreitet und welche Probleme ergeben sich daraus?
Der informelle Sektor ist in Mexiko aufgrund extremer sozialer Unterschiede, fehlender institutionalisierter Wege in die Berufsausbildung und einer Kultur, die nicht-akademische Arbeit als primäre Überlebenssicherung ansieht, weit verbreitet. Dies führt zu fehlender sozialer Absicherung, unsteten Arbeitszeiten und geringen Einkommen für Millionen von Menschen.
Welche spezifischen Hürden bestehen bei der Übertragung des deutschen dualen Ausbildungssystems auf Mexiko?
Die Übertragung des deutschen dualen Ausbildungssystems auf Mexiko wird durch bestehende Vorurteile und ein negatives Image gegenüber solchen Systemen, die Schwierigkeit, neue Strukturen in einem traditionsreichen Land zu verankern, und die Notwendigkeit, die Vorteile klar gegenüber etablierten Traditionen aufzuzeigen, erschwert.
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- Luisa Wittenbrink (Author), 2023, Ein Blick auf die deutsche Berufsbildungsforschung in Mexiko, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1666787
