El ensayo, titulado "De Auschwitz a La Plata: Dialéctica de la Emancipación y la Barbarie Estatal en Argentina", postula que el imperativo ético de Theodor W. Adorno -educar para que Auschwitz no se repita- constituye el fundamento de toda pedagogia crítica. Tesis central: La barbarie, definida por Adorno como la "frialdad" y la abdicación de la conciencia individual ante la razón instrumental del Estado, es un fenómeno recurrente en la historia argentina. Esta se manifiesta desde la totalización identitaria impuesta por La Mazorca de Rosas hasta la destrucción del sujeto político simbolizada por La Noche de los Lápices. El trabajo argumenta que el único antídoto contra esta repetición es la educación para la emancipación, inspirada en la ética socrática. La praxis socrática de "examinar la vida" y fomentar la autonomía reflexiva se convierte en una resistencia metafisica contra la cosificación. Conclusión: La educación debe ser una Pedagogía del Nunca Más que fomente el pathos (la capacidad de empatía) y la duda socrática, armando al sujeto con una conciencia crítica para rechazar la obediencia ciega y el terror, y honrando así la memoria de quienes lucharon por la autonomía.
- Citar trabajo
- Lucia Vazquez (Autor), 2025, De Auschwitz a la Plata, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1672325
