In dem Literaturseminar „Einsatz von Kinderliteratur im Deutschunterricht der Primarstufe“ erarbeiteten wir in Gemeinschaftsarbeit zu vielen verschiedenen Kinderbüchern Möglichkeiten, wie diese im Grundschulunterricht eingesetzt werden könnten und erhielten zudem nützliches
Hintergrundwissen über den Inhalt der Geschichten und deren Autoren.
In der vorliegenden Seminararbeit zu diesem Seminar werde ich mich mit der literarischen und didaktisch-methodischen Analyse des Kinderbuches „Paule ist ein Glücksgriff“ beschäftigen.
Neben der Vorstellung des Buches werde ich versuchen nützliche Ausführungen und Verknüpfungen zum Einsatz des Buches im Unterricht zu vermitteln bzw. eigene Überlegungen hierzu einzubringen.
Zudem soll ein Einblick auf das Leben und Wirken der Autorin Kirsten Boie, auch im Hinblick auf gesellschaftliche Hintergründe und autobiographischen Einfluss gegeben werden.
Durch Vorstellung bekannter Rezeptionen des Buches schließlich soll in Ansätzen verdeutlicht werden, welchen bildungsliterarischen Status das Werk mittlerweile erlangt hat.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitendes Vorwort
2. Über die Autorin Kirsten Boie
2.1 Einblicke in die Biografie und das Leben und Wirken
2.2 Autobiografische Einflussfaktoren auf das Buch
3. Faktoren für das Entstehen des Buches und weiterer Rezeptionen
3.1 Kontextbezug zur Literaturgeschichte der Kinderliteratur und historischen Faktoren
3.2 Rezeptionen des Buches als Unterrichtsmodell und Hörbuch
4. Verkürzte Inhaltswiedergabe der Geschichte
5. Produktionsästhetische Aspekte im Buch
6. Möglichkeiten didaktischer Ansätze und Überlegungen
7. Überlegungen zu methodischen Möglichkeiten und deren Umsetzung
8. Abschließende Betrachtung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, eine literarische und didaktisch-methodische Analyse des Kinderbuches „Paule ist ein Glücksgriff“ von Kirsten Boie durchzuführen. Dabei steht die Frage im Fokus, wie das Werk, das Themen wie Adoption, Integration und den Alltag eines Grundschulkindes behandelt, sinnvoll und gewinnbringend im Unterricht der Primarstufe eingesetzt werden kann.
- Biografische und autobiografische Hintergründe der Autorin Kirsten Boie
- Soziokulturelle Kontextualisierung des Werkes in der Kinderliteratur
- Literarische Analyse der Figuren, Erzählstruktur und produktionsästhetischer Aspekte
- Entwicklung fächerübergreifender didaktischer Konzepte für den Grundschulunterricht
- Methodische Anregungen zur praktischen Unterrichtsumsetzung
Auszug aus dem Buch
Autobiografische Einflussfaktoren auf das Buch
Wie zuvor bereits erwähnt adoptierte Kirsten Boie selbst zwei Kinder. Ihre Erfahrungen im Umgang der Fragen ihrer Kinder, welche diese zu ihrer Adoption sicherlich gestellt haben und ihre eigenen Erziehungserfahrungen dürften großen Einfluss auf das Buch gehabt haben.
Im Buch wird nicht selten erwähnt, dass Paule aus früheren Tagen erzählt als seine Adoptiveltern ihm über seine Ankunft bei ihnen und seinen biologischen Vater, seine unbekannte Mutter und deren Gefühle für ihn berichteten. Gerne erfragt er, der Neugier eines Kindes im Grundschulalter entsprechend, bei seinen Adoptiveltern immer wieder neue Aspekte aus dieser Vergangenheit.
Man kann sich unschwer vorstellen, dass auch die Kinder Kirsten Boies mit vergleichbaren Anliegen an ihre Mutter herangetreten sind. Dies hat die Autorin dann zum Anlass genommen, solche Fragestellungen auch in ihrem Werk der Allgemeinheit zu vermitteln.
Die Geschichte erhält hier ihren authentischen Charakter.
Insbesondere im Kapitel, in dem sich Kirsten Boie dem Besuch der Frau vom Jugendamt bei Paules Eltern widmet und sie das Unbehagen der Mutter schildert, dürften eindeutig eigene, vermutlich lästige oder negative Erfahrungen zu Grunde liegen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitendes Vorwort: Dieses Kapitel führt in die Aufgabenstellung der Seminararbeit ein und erläutert die Zielsetzung der literarischen sowie didaktischen Analyse des Werkes.
2. Über die Autorin Kirsten Boie: Hier werden biografische Daten der Autorin beleuchtet und der Einfluss ihrer eigenen Erfahrungen als Adoptivmutter auf die Entstehung der Geschichte herausgearbeitet.
3. Faktoren für das Entstehen des Buches und weiterer Rezeptionen: Das Kapitel verortet das Buch literaturgeschichtlich im Wandel hin zu einer realistisch-problemorientierten Kinderliteratur und stellt bestehende Rezeptionen wie Unterrichtsmodelle vor.
4. Verkürzte Inhaltswiedergabe der Geschichte: Es erfolgt eine kapitelweise Zusammenfassung der wesentlichen inhaltlichen Etappen und Alltagserfahrungen des Protagonisten Paule.
5. Produktionsästhetische Aspekte im Buch: Diese Analyse widmet sich den erzählerischen Mitteln, der Figurenzeichnung, der sprachlichen Gestaltung sowie dem Text-Bild-Verhältnis des Buches.
6. Möglichkeiten didaktischer Ansätze und Überlegungen: Hier werden pädagogische Vorüberlegungen für den Unterrichtseinsatz diskutiert, insbesondere im Hinblick auf Lerngruppen, Lernziele und fächerübergreifende Möglichkeiten.
7. Überlegungen zu methodischen Möglichkeiten und deren Umsetzung: Dieses Kapitel liefert konkrete praktische Ideen für den Unterricht, etwa zu den Themen Haustiere, Afrika oder künstlerische Projektarbeit.
8. Abschließende Betrachtung: Das Fazit fasst die Eignung des Buches als empfehlenswerte Literatur für das Grundschulalter zusammen.
Schlüsselwörter
Kinderliteratur, Kirsten Boie, Paule ist ein Glücksgriff, Grundschule, Adoption, Integrationspädagogik, Literarische Analyse, Didaktik, Methodik, Realistische Kindergeschichten, Unterrichtsplanung, Leseförderung, Identitätsfindung, Migration, Interkulturelles Lernen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Kinderbuch „Paule ist ein Glücksgriff“ von Kirsten Boie im Hinblick auf seine literarische Qualität und seine Eignung für den Einsatz im Grundschulunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Themen umfassen die Biografie der Autorin, die Einordnung in die zeitgenössische Kinderliteratur, die Analyse der Handlung und Figuren sowie die didaktische und methodische Unterrichtsplanung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, den bildungsliterarischen Wert des Buches aufzuzeigen und konkrete, praxisnahe Anknüpfungspunkte für Lehrkräfte zu entwickeln, um das Buch fächerübergreifend in den Unterricht der Primarstufe zu integrieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine literarische Analyse in Kombination mit einer fachdidaktischen Reflexion und der Ausarbeitung methodischer Anwendungsvorschläge für das Grundschulalter durchgeführt.
Welche Inhalte werden im Hauptteil schwerpunktmäßig behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Entstehungsfaktoren des Buches, eine Inhaltswiedergabe, die Untersuchung produktionsästhetischer Aspekte und die detaillierte Planung didaktischer Unterrichtsreihen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Grundschuldidaktik, Kinderliteratur, Adoption, Interkulturelles Lernen und literarisches Lernen beschreiben.
Wie geht die Autorin mit dem sensiblen Thema der Adoption im Buch um?
Das Thema wird durch die Perspektive des Protagonisten Paule als Teil seines Alltags geschildert, wobei seine Neugier und die liebevolle, aber manchmal unsichere Reaktion der Eltern authentisch dargestellt werden.
Warum wird das Buch besonders für die dritte und vierte Klasse empfohlen?
Aufgrund des textlichen Umfangs, der Komplexität der behandelten sozialen Themen und der gewählten Schriftgröße ist das Buch am besten für Schülerinnen und Schüler der Klassen 3 und 4 geeignet.
- Citation du texte
- Christian Johannes von Rüden (Auteur), 2010, Literarische und didaktisch-methodische Analyse des Kinderbuches "Paule ist ein Glücksgriff" von Kirsten Boie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/167320
