Der Unterrichtsentwurf zum Thema "Feedback geben" enhthält eine handlungsorientierte Stunde, die sehr gut funktioniert hat, sowie ein Arbeitsblatt zum Feedback geben.
Aus dem Inhalt:
- Didaktische Analyse;
- Stoff der Unterrichtseinheit;
- Ziele;
- Tabellarischer Entwurf
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Unterrichtliche Vorbedingungen
- Die Lerngruppe
- Die Referendarin
- Schulspezifische Voraussetzungen
- Didaktische Analyse
- Stoff der Unterrichtseinheit
- Stoff der Unterrichtsstunde
- Ziele
- Methodische Überlegungen
- Tabellarischer Entwurf
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Lehrprobe zielt darauf ab, die Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler im Bereich des Feedbackgebens zu verbessern. Durch die Einführung und Einübung von Feedbackphrasen sollen sie lernen, Leistungen von Mitschülern in der Zielsprache zu bewerten und konstruktive Kritik zu formulieren. Dabei wird besonderer Wert auf eine positive und unterstützende Feedbackkultur gelegt.
- Erweiterung der Methodenkompetenz im Bereich der Evaluation von Präsentationen.
- Förderung der Sozialkompetenz durch konstruktives Feedback im Klassenverband.
- Verbesserung der interaktiven und produktiven Sprechfertigkeiten im Englischen.
- Steigerung des Hörverstehens durch bewusstes Zuhören während Präsentationen.
- Einüben und Anwendung von Feedbackphrasen und -regeln in der Zielsprache.
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die Lehrprobe beginnt mit einer Einführung in die Unterrichtlichen Vorbedingungen. Dabei werden die Lerngruppe, die Referendarin und schulspezifische Voraussetzungen näher beschrieben. Im zweiten Kapitel erfolgt eine didaktische Analyse der Unterrichtseinheit und -stunde. Die Einheit befasst sich mit den „Native Americans“ im Rahmen des Jahresthemas „The USA“, während die Stunde die Vorbereitung auf die Präsentation der erarbeiteten Poster im „Gallery Walk“ fokussiert. Dabei werden die Ziele der Stunde, methodische Überlegungen und ein tabellarischer Entwurf vorgestellt.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die Lehrprobe konzentriert sich auf die Entwicklung der Methodenkompetenz im Bereich des Feedbackgebens. Dazu werden Feedbackphrasen und -regeln im Zusammenhang mit Präsentationen behandelt. Wichtige Aspekte sind: „Native Americans“, „Gallery Walk“, „Feedbackphrasen“, „Bewertungskriterien“, „interaktives Sprechen“, „Soziale Kompetenz“, „Methodenkompetenz“.
Häufig gestellte Fragen
Wie gibt man im Englischunterricht konstruktives Feedback?
Konstruktives Feedback sollte spezifisch, positiv formuliert und hilfreich sein. Schüler nutzen hierfür spezielle „Feedback phrases“, um Leistungen ihrer Mitschüler fair zu bewerten.
Was ist ein „Gallery Walk“?
Beim Gallery Walk präsentieren Schüler ihre Arbeitsergebnisse (z.B. Poster) im Raum. Die Mitschüler gehen wie in einer Galerie umher, betrachten die Werke und geben Feedback.
Welche sprachlichen Ziele hat die Unterrichtseinheit?
Die Schüler erweitern ihre Sprechfertigkeit und ihr Hörverstehen, indem sie Präsentationen bewerten und Feedbackregeln in der Zielsprache Englisch anwenden.
Welche sozialen Kompetenzen werden gefördert?
Die Schüler lernen, respektvoll miteinander umzugehen, Kritik sachlich zu äußern und die Leistungen anderer wertzuschätzen.
Um welches Thema geht es inhaltlich in den Präsentationen?
Die Schüler präsentieren Ergebnisse zum Thema „Native Americans“ im Rahmen der Unterrichtseinheit über die USA.
- Quote paper
- Susan Dankert (Author), 2010, How to give good feedback. Unterrichtseinheit im Fach Englisch Klasse 8, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/169003
