In der Grundstufe II (3. und 4. Klasse Volksschule) sollen die SchülerInnen unter anderem die Vergangenheit ihres Heimatortes an einigen ausgewählten Beispielen historischer Zeitbilder zurückverfolgen und Erkundungen der Umwelt zurzeit der Eltern- und Großelterngeneration anhand verschiedener Quellen durchführen. Weiters sollen die SchülerInnen anhand ausgewählter Beispiele einen Einblick in Veränderungen der erweiterten Umwelt durch Beobachten, Erkunden und Befragen (z. B. Fachleute, ZeitzeugInnen), Sammeln und Vergleichen von Bildern und Quellen und durch Museumsbesuche und Lehrausgänge gewinnen(Auszug aus dem Lehrplan der Volksschule, 2006).
Das Projekt eHisotry@home
Aufgrund der vorhandenen Neugier und Lernbereitschaft dieser Altersgruppe ergibt sich ein günstiger Ausgangspunkt für die gezielte Förderung von historischem Lernen. Viele der Volks-schülerInnen sind bereits im außerschulischen Bereich auf unterschiedlichste Art und Weise mit Geschichte(n) in Berührung gekommen, sei es durch Museumsbesuche, Erzählungen der Eltern und Großeltern, Kinderbücher usw. Gerade in diesem Alter ist man für Geschichten aller Art noch besonders empfänglich. Was liegt also näher über Geschichten, alte Überlieferungen und Volkssagen (vorwiegend aus dem regionalen Bereich) das Interesse für Geschichte zu wecken bzw. zu fördern?
Da es in Braunau am Inn und meines Wissens auch in Österreich noch keine interaktive Online-Lernumgebung zur Vermittlung regionaler Geschichte gibt, die zusätzlich zum regulären Unterricht in der Grundschule eingesetzt werden kann, entstand die Idee zunächst ein Konzept für eine entsprechende interaktive Online-Lernumgebung zu erstellen und dieses in der späteren Projektarbeit in die Realität umzusetzen. Da die dargebotenen Inhalte der interaktiven Online-Lernumgebung im vorliegenden Fall über einfachste historische Bedingungen hinausgehen wer-den, wird das Projekt eHistory@home zunächst für die 3. und 4. Klasse Volksschule konzipiert.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1 Einführung
- Analyse
- 2.1 Bildungsbedarf konkretisieren
- 2.2 Zielgruppe analysieren
- 2.3 Kontext analysieren
- 3 Rahmenkonzept
- 3.1 Ziele festlegen
- 3.1.1 Allgemeine Ziele von eHistory@home
- 3.1.2 Bildungsziele von eHistory@home (Richtziele)
- 3.1.3 Projektmanagementziele
- 3.2 Didaktischen Ansatz entwickeln
- 3.3 Rahmenkonzept entwickeln
- 3.3.1 Lehr-/Lerninhalte
- 3.3.2 Lehr-/Lernformen
- 3.3.3 Lehr-/Lernmaterialien
- 3.3.4 Organisatorische und technische Rahmenbedingungen
- 3.3.5 Evaluation
- 4 Detailkonzepte
- 4.1 Lehr-Lernziele festlegen (Grob- und Feinziele)
- 4.1.1 Bildungsziele von eHistory@home - Grobziele
- 4.1.2 Bildungsziele von eHistory@home - Feinziele
- 4.2 Detailkonzept für Lehr-Lerninhalte erstellen
- 4.3 Detailkonzept für Lehr-Lernformen festlegen
- 4.3.1 Lernzeiten und Lernorte
- 4.3.2 Kommunikationsformen
- 4.3.3 Verwendete Methoden
- 4.3.4 Motivation der Lehrenden und Lernenden
- 4.4 Detailkonzept für Lehr-Lernmaterialien erstellen
- 5 Literaturverzeichnis
- 6 Abbildungsverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit der Konzeption eines onlinegestützten Bildungsangebots namens eHistory@home, das auf den Erfahrungs- und Lernbereich Zeit im Pflichtgegenstand Sachunterricht der Grundschule fokussiert. Das Projekt zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der 3. und 4. Klasse Volksschule ein interaktives Lernumfeld zur Vermittlung regionaler Geschichte zu bieten.
- Analyse des Bildungsbedarfs im Bereich Zeitgeschichte
- Entwicklung eines didaktischen Konzepts für eHistory@home
- Festlegung von Lehr-/Lernzielen und -inhalten
- Definition von Lehr-/Lernformen und -materialien
- Beschreibung der organisatorischen und technischen Rahmenbedingungen
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die Einführung stellt den Kontext des Projekts eHistory@home dar und erläutert den Bedarf an interaktiven Lernumgebungen im Bereich der Zeitgeschichte. Das Kapitel "Analyse" befasst sich mit der Analyse des Bildungsbedarfs, der Zielgruppe und des Kontextes. Das Rahmenkonzept definiert die Ziele des Projekts, skizziert den didaktischen Ansatz und entwickelt die wichtigsten Komponenten des Online-Bildungsangebots. Schließlich werden im Kapitel "Detailkonzepte" die Lehr-/Lernziele, -inhalte, -formen und -materialien sowie die organisatorischen und technischen Rahmenbedingungen von eHistory@home detailliert beschrieben.
Schlüsselwörter (Keywords)
eHistory@home, Online-Lernumgebung, Zeitgeschichte, Sachunterricht, Grundschule, Didaktik, Lehr-/Lernziele, Lehr-/Lernformen, Lehr-/Lernmaterialien, Motivation, Evaluation.
- Arbeit zitieren
- BSc Tamara Rachbauer (Autor:in), 2009, Konzeption des onlinegestützten Bildungsangebots eHistory@home, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/169400
