Thema
Regionale Geschichte in der Volksschule im Pflichtgegenstand Sachunterricht – Erfahrungs- und Lernbereich Zeit
Kontext
Da es in der Volksschule bereits eine gezielte Mischung aus klassischem Präsenzlernen und E-Learning gibt (Edumoodle und Schulwiki), sollte nun auch für die Vermittlung regionaler Geschichte eine onlinegestützte Möglichkeit gefunden werden. Deshalb wurde vorgeschlagen, eHistoryQuests, eine an die Bedürfnisse der Volksschule angepasste Art von Prima(r)WebQuests unter Ergänzung von iPhones und QR Codes, zur Unterstützung des historischen Lernens im Sachunterricht einzusetzen, da hier sowohl die traditionellen Medien wie Bücher als auch die neuen Informationstechnologien wie Computer, Internet und mobile Endgeräte (schuleigene iPhones) Verwendung finden.
Bildung wird als Wissensvermittlung verstanden, und da das Wissen zunehmend in objektivierter Form auf elektronischen Datenträgern vorliegt und als solches über Computer und das Internet weltweit zugänglich ist, sieht man als eine der zentralen Kompetenzen, die den Heranwachsenden vermittelt werden muss, die Computer- bzw. Internetkompetenz an. Sie wird als die vierte Kulturtechnik neben Rechnen, Lesen und Schreiben verstanden (vgl. Böhme, 2001).
Inhalte
In der Grundstufe II sollen die SchülerInnen unter anderem die Vergangenheit ihres Heimatortes an einigen ausgewählten Beispielen historischer Zeitbilder zurückverfolgen und Erkundungen der Umwelt zur Zeit der Eltern- und Großelterngeneration anhand verschiedener Quellen durchführen. Weiters sollen die SchülerInnen anhand ausgewählter Beispiele einen Einblick in Veränderungen der erweiterten Umwelt durch Beobachten, Erkunden und Befragen (z. B. Fachleute, ZeitzeugInnen), Sammeln und Vergleichen von Bildern und Quellen und durch Museumsbesuche und Lehrausgänge gewinnen(Auszug aus dem Lehrplan der Volksschule, 2006).
Inhaltsverzeichnis
1 Beschreibung der E-Learning Veranstaltung – eHistoryQuests im Sachunterricht
1.1 Thema
1.2 Kontext
1.3 Inhalte
1.4 E-Methode
1.5 Ziele
1.6 Zielgruppe
2 Analyse der motivationalen, kognitiven und metakognitiven Grundsituation der Zielgruppe
2.1 Motivationale Grundsituation der Zielgruppe
2.2 Kognitive Grundsituation der Zielgruppe
2.3 Metakognitive Grundsituation der Zielgruppe
3 Methoden der Förderung von Motivation und Selbstreguliertem Lernen
3.1 Interesse fördern
3.2 Kooperatives Lernen fördern
3.3 Positive Attributionen fördern, Leistungsängstlichkeit verhindern
Anhang
Literaturverzeichnis
- Quote paper
- BSc Tamara Rachbauer (Author), 2009, eHistoryQuests im Sachunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/169402
