Welche Bedeutung hat mehrsprachige und diversitätssensible Kinderliteratur für den Zugang zu Literatur und Bildung von Kindern mit Migrationsgeschichte und welche Rolle übernimmt die Soziale Arbeit bei der praktischen Unterstützung?
Um diese Fragestellung zu beantworten, wird die Arbeit in mehrere Kapitel gegliedert. Zu Beginn werden die theoretischen Grundlagen dargestellt, indem die Lesesozialisation im Kontext von Familie, Schule und Migration erläutert wird. Anschließend werden Merkmale und die Funktion von Kinderliteratur genannt. Das darauffolgende Kapitel untersucht, welche Wirkungen mehrsprachige und diversitätssensible Kinderliteratur entfalten kann, insbesondere im Hinblick auf Lesemotivation, Identifikation und Bildungsprozesse von Kindern mit Migrationsgeschichte. Das vierte Kapitel richtet den Blick auf die Praxis der Sozialen Arbeit und zeigt anhand konkreter Projekte und Ansätze, wie diese den Zugang zu Literatur fördern und Teilhabechance stärken kann. Ein abschließendes Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und reflektiert ihre Bedeutung im Hinblick auf die eingangs formulierte Fragestellung.
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- Marwa Zbir (Autor), 2025, Mehrsprachige und diversitätssensible Kinderliteratur, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1705362
