Diese Arbeit beschäftigt sich, ausgehend von einer Schülerumfrage, mit der Frage, wie prozessbezogene Kompetenzen im Mathematikunterricht schon möglichst früh umgesetzt werden können.
Mathematik ist mehr als nur Rechnen. Die Schülerinnen und Schüler sollen nicht nur Inhalte kennenlernen, sondern sie sollen auch darstellen, beschreiben und begründen. Die Rede ist von prozessbezogenen Kompetenzen. Das Prinzip des aktiv entdeckenden Lernens ermöglicht es den Kindern, sich auf einen individuellen Weg zu machen und aktive Mitgestalter ihres Lernprozesses zu werden. Anhand des spiralcurricularen Prinzips werden Themen immer wieder aufgegriffen. Die Kinder werden somit gefördert als auch gefordert.
Mit diesen drei Begriffen beschäftigt sich die Arbeit und schaut sich anhand des Bereichs der Größen an, wie diese umgesetzt werden können. Schließlich gelangt sie auch an Punkte, an denen vielleicht weitergedacht werden muss oder andere Perspektiven eingenommen werden sollten.
- Citation du texte
- Jessica Hasreiter (Auteur), 2021, Warum ist es sinnvoll das Thema Größen bereits in der 1. Klasse zu behandeln?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1714892
