Diese Hausarbeit widmet sich der Frage, wie die Kategorie Gender im Geschichtsunterricht vermittelt wird und welche Rolle sie in aktuellen Schulbüchern spielt. Im Zentrum steht eine kriteriengeleitete Analyse eines Schulbuchkapitels zum Nationalsozialismus, mit der untersucht wird, ob Geschlecht als durchgehende historische Analysekategorie erscheint oder lediglich punktuell thematisiert wird. Die Arbeit verbindet geschichtswissenschaftliche, geschichtsdidaktische und geschlechtertheoretische Ansätze und zeigt, dass Gender im untersuchten Schulbuch zwar sichtbar gemacht wird, jedoch häufig in thematisch abgegrenzten Passagen verbleibt. Damit liefert die Untersuchung einen fundierten Beitrag zur gendersensiblen Schulbuchforschung und zur Frage, wie Geschichtsunterricht Geschlecht nicht nur als Zusatz, sondern als Struktur von Geschichte vermitteln kann.
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- Daniel Mester (Autor), 2026, Gender im Geschichtsunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1718585
