In dieser Arbeit soll eine Unterrichtseinheit zum Thema „Silvester ohne Feuerwerk?“ konzipiert werden, um den Schüler*innen den ihnen inhärenten Confirmation Bias bewusst werden zu lassen und damit ihre Bewertungskompetenz im Bereich Chemie zu schulen. Daher stellt sich die Frage: Nach welchen Kriterien sollte die Unterrichtseinheit gestaltet werden, um das genannte Ziel zu erreichen?
Mit dem Einführen des eigenständigen Kompetenzbereichs Bewerten in die Bildungsstandards für das Fach Chemie, sowohl für den mittleren Schulabschluss 2004 als auch für die gymnasiale Oberstufe 2020, trägt die Kultusministerkonferenz der allgemeinen Entwicklung der Informationsgesellschaft Rechnung. In einer Gesellschaft, in der die steigende Anzahl an Informationen (valide und invalide sog. Fake News), das alltägliche Leben prägt, wird es zunehmend schwerer zu fundierten Bewertungen und Entscheidungen zu gelangen.
Außerdem beeinflussen kognitive Verzerrungen sogenannte Biases die Wahrnehmung und Bewertung von Information und somit auch den Entscheidungsprozess. Dies bedeutet für Schule, dass Schüler*innen in die Lage versetzt werden müssen, Entscheidungen kompetent treffen zu können. Dafür sind „vielfältige Fähigkeiten, zur Beurteilung und Bewertung von Informationen, zur Bildung von (Wert-)Urteilen und zur Begründung und Reflexion von Entscheidungsprozessen“ nötig.
Bei der Vielzahl von kognitiven Verzerrungen soll in dieser Arbeit lediglich einer genauer betrachtet werden. Der Confirmation Bias oder anders, der Bestätigungsfehler, kann die Bewertung von Schüler*innen beeinflussen.
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- Florian Baumann (Autor), 2025, Confirmation Bias zu Silvester, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1719585
