In der folgenden Hausarbeit habe ich mich mit dem Buch „Hinter der Tür“ von Giorgio Bassani beschäftigt.
Zunächst gehe ich auf allgemeine, für das Verständnis wichtige Punkte ein. Ich gebe einen kurzen Überblick über den Lebenslauf und Werdegang des Autors, erläutere das italienische Schulsystem zur betreffenden Zeit in Italien und fasse die Merkmale des italienischen Faschismus, in deren Zeit der Roman verfasst wurde, zusammen.
Weiterhin gebe ich in Kurzform den Inhalt des Romans wider und konzentriere mich anschließend auf die Untersuchung von pädagogischen Aspekten innerhalb der Erzählung und zwar in der Darstellung von Schule allgemein, sowie von Lehrern und Schülern und auch Schülern untereinander.
Auf einen Blick
- Untersucht die Darstellung des Schuljahres von Oktober 1929 bis Juni 1930
- 12 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Biographie von Giorgio Bassani
3. Das italienische Schulsystem
4. Der italienische Faschismus
5. Inhaltsangabe des Buches
6. Analyse der Darstellung von Schule/ Lehrern/ Schülern im Buch
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, wie Schule, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler in Giorgio Bassanis Roman „Hinter der Tür“ dargestellt werden. Sie fragt insbesondere nach pädagogischen Aspekten und den Beziehungen innerhalb der Schulgemeinschaft und ordnet diese in den Zusammenhang des italienischen Schulsystems und des Faschismus ein.
- Giorgio Bassanis Leben und literarisches Schaffen
- Aufbau und Bedingungen des italienischen Schulsystems
- Italienischer Faschismus und schulische Erziehung
- Handlung und schulisches Umfeld des Romans
- Lehrerrollen und Beziehungen unter Schülern
Auszug aus dem Buch
3. Das italienische Schulsystem
Das Kontrollwesen des faschistischen Regimes breitete sich unter anderem auch auf die Institution Schule aus, mit dem Ziel die Jugendlichen gemäß dem Faschismus zu erziehen und zu formen.So setzte der damalige Erziehungsminister Giovanni Gentile am 27. April 1923 seine Reform (auch „riforma Gentile“ genannt) zur Sanierung des Schulwesens durch, die nicht unbedingt faschistisch, dem aber sehr nahe war. Die Schule erhielt einen antidemokratischen Charakter und wurde unter staatliche Kontrolle gestellt. Nach der Reform wurde das Schulwesen sehr streng und selektiv. Das zeigte sich zum einen in den staatlichen Prüfungen, die die Schüler in regelmäßigen Abständen zu absolvieren hatten und zum anderen in dem von den Eltern zu entrichtenden Schulgeld.
Die ersten fünf Jahre besuchten die Schüler die Scuola Elementare, diese war obligatorisch und kostenfrei. Unterteilt war sie in zwei Stufen, nämlich die sogenannte Scuola Elementare Inferiore (von der 1. bis zur 3. Klasse) und Superiore (4. bis 5. Klasse). Die erste Prüfung musste am Ende der dritten Klasse geschrieben werden, um die nächst höhere Stufe zu erreichen. Nach der fünften Klasse eine weitere Prüfung, das „certificato di compimento“.
Nun mussten sich die Kinder entscheiden welche schulische Laufbahn sie einschlagen wollten. Sie hatten die Wahl entweder für drei Jahre auf die Scuola Complementare zu gehen, die sie auf das Berufsleben vorbereitete oder auf die Scuola Media. Diese war unterteilt in drei Bereiche, aus denen die Schüler wiederum einen wählen mussten; sie konnten das Istituto Tecnico besuchen, das Ginnasio oder das Istituto Magistrale.
Wer seine schulische Karriere bis hin zum Abitur weiterführen wollte, musste um in das Ginnasio aufgenommen zu werden eine weitere Prüfung schreiben. Das Ginnasio, auch unterteilt in Inferiore (von Klasse 6-8) und Superiore (von Klasse 9-10), hatte eine Dauer von insgesamt fünf Jahren mit anschließender Prüfung für die Aufnahme in das Liceo. Prüfungsrelevante Fächer waren hierbei: Italienisch, Latein, Griechisch, Geschichte, Geographie, Mathematik, eine Fremdsprache, Religion und Sport. Die Schüler hatten im weiteren Verlauf das Liceo Classico, also das humanistische Gymnasium (auch „Schule der oberen Gesellschaft“ genannt), oder das Liceo Scientifico, das naturwissenschaftliche Gymnasium zur Auswahl; wobei ersteres drei Jahre dauerte, letzteres dagegen ein Jahr mehr.
Beide schlossen mit dem „diploma di maturità“, dem Abitur, ab und ermöglichten den Zugang zur Universität. Hatte man das Liceo Scientifico besucht, so gab es nicht die Möglichkeit Jura, Literatur oder Philosophie zu belegen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin stellt ihren Zugang zum Roman vor und erläutert den Aufbau der Arbeit. Im Mittelpunkt stehen pädagogische Aspekte der Schul- und Figurendarstellung.
2. Biographie von Giorgio Bassani: Das Kapitel zeichnet Stationen aus Bassanis Leben und beruflichem Werdegang nach und nennt ausgewählte Werke.
3. Das italienische Schulsystem: Beschrieben werden Schulzweige, Prüfungen und Schulgebühren sowie Disziplin und Erziehung während des Faschismus.
4. Der italienische Faschismus: Das Kapitel skizziert die Entstehung und Merkmale des italienischen Faschismus und behandelt dessen Auswirkungen auf die Schule.
5. Inhaltsangabe des Buches: Die Handlung wird anhand der Schulerfahrungen des Ich-Erzählers und seiner Beziehungen zu Mitschülern zusammengefasst.
6. Analyse der Darstellung von Schule/ Lehrern/ Schülern im Buch: Die Autorin untersucht das Schulgebäude, den Unterricht und die Darstellung der Lehrkräfte. Anschließend betrachtet sie die Beziehungen zwischen dem Ich-Erzähler und seinen Mitschülern.
Schlüsselwörter
Giorgio Bassani, Hinter der Tür, Schule, Italien, Faschismus, Schulsystem, Schulreform, Giovanni Gentile, Lehrkräfte, Schülerbeziehungen, Ich-Erzähler, Freundschaft, Disziplin, Judentum
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht die Darstellung von Schule und schulischen Beziehungen in Giorgio Bassanis Roman „Hinter der Tür“.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen das italienische Schulsystem, der Faschismus sowie die Darstellung von Lehrkräften und Schülern im Roman.
Welches Ziel verfolgt die Autorin?
Sie möchte pädagogische Aspekte der Erzählung herausarbeiten und Schule, Lehrkräfte sowie Beziehungen unter Schülern untersuchen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin analysiert und interpretiert ausgewählte Stellen des Romans und ergänzt diese Betrachtung durch biografische und historische Hintergrundinformationen.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert zunächst das historische Umfeld und den Romaninhalt. Anschließend untersucht er die Schule, die Lehrkräfte und die Schülerfiguren.
Welche Schlüsselwörter kennzeichnen die Arbeit?
Dazu gehören Giorgio Bassani, Schule, italienischer Faschismus, Schulreform, Disziplin und Schülerbeziehungen.
Welche Bedeutung hat Giovanni Gentile für die Darstellung des Schulsystems?
Die Arbeit beschreibt seine Schulreform von 1923 und erläutert damit verbundene Schulzweige, Prüfungen und staatliche Kontrolle.
Welche Rolle spielt Professor Guzzo in der Analyse?
Am Beispiel des Lehrers für Latein und Griechisch betrachtet die Autorin unter anderem Distanz, regelmäßige Leistungsprüfungen und den Umgang mit Schülern.
Wie werden die Beziehungen zwischen den Schülern untersucht?
Die Autorin betrachtet insbesondere das Verhältnis des Ich-Erzählers zu Carlo Cattolica und Luciano Pulga sowie dessen Schwierigkeiten, Konflikte offen anzusprechen.
- Citar trabajo
- Alida Ziehm (Autor), 2007, Giorgio Bassanis "Hinter der Tür" - eine Analyse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/172193
