Jugendsprache ist eine Varietät, die sich vermutlich in jeder Sprache der Welt finden lässt, da sich. Zu groß scheint das Bedürfnis junger Menschen zu sein, ihre eigene Sprachform zu entwickeln, um sich von den älteren Generationen abzugrenzen und zu
emanzipieren. In Deutschland haben wir dank der vierzigjährigen Teilung unseres Landes in DDR und BRD den interessanten Fall, dass sich innerhalb einer Sprache zwei verschiedene „Strömungen“ von Jugendsprache entwickelt haben und nach der Wende wieder
zusammengeflossen sind. Zumindest suggerieren dies zahlreiche Publikationen, in denen zwischen „DDR-Jugendsprache“ und „Westjugendsprache“ unterschieden wird. Doch kann man diese Aufteilung vor dem Gedanken aufrecht erhalten, dass es nicht
DIE Jugendsprache gibt, sondern eine Vielzahl verschiedener Jugendsprachen, die teilweise schon von Stadtteil zu Stadtteil oder von Schulklasse zu Schulklasse variieren können ? In wie fern lässt sich tatsächlich von einer grundlegenden Differenz zwischen „Ostjugendsprache“ und „Westjugendsprache“ sprechen ? Oder liegen die
„Differenzen“ hauptsächlich im Bereich der Jugendsprachforschung und nicht der Jugendsprache ansich ? Nach einer kurzen Definition des Begriffes „Jugendsprache“ werde ich zunächst überblicksweise auf die Jugendsprache vor 1945 eingehen, um dann zunächst die Strömungen der Jugendsprachforschung in Ost und West, sowie den Stand der
Jugendsprachforschung nach der Wende vorzustellen. Im Folgenden werden dann die verschiedenen Verwendungsweisen von Jugendsprache in beiden deutschen Staaten aufgeführt, um dann Differenzen und Gemeinsamkeiten zwischen Ost und West feststellen zu können.
Wirklich erschöpfend kann dieses Thema im Rahmen einer einfachen Seminararbeit natürlich nicht behandelt werden, aber ich erhoffe mir durch einen Überblick über Jugendsprache und Jugendsprachforschung in Ost und West zumindest die Antwort auf die Frage, ob es wirklich gerechtfertigt ist, von beiden Jugendsprachen als völlig verschiedenen Phänomenen zu sprechen, oder ob es sich lediglich um zwei Ausprägungen des selben Grundprinzips „Jugendsprache“ handelt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wie wird Jugendsprache heute definiert ?
3.1 Geschichte der Jugendsprachforschung vor 1945
3.2 Jugendsprachforschung nach 1945 in der BRD
3.3 Jugendsprachforschung nach 1945 in der DDR
3.4 Endwicklungen nach der Wende
4.1 Verwendung von Jugendsprache und jugendsprachlichen Inszenierungen in der BRD
4.2 Verwendung von Jugendsprache und jugendsprachlichen Inszenierungen in der DDR
5. Parallelen und Differenzen
6. Fazit
Literatur- und Quellenangaben
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die historischen und strukturellen Entwicklungen der Jugendsprache sowie deren Erforschung in der DDR und der BRD. Das primäre Ziel besteht darin, durch einen Vergleich der jeweiligen Forschungsansätze und Sprachverwendungsmuster zu klären, ob von grundlegend unterschiedlichen Sprachphänomenen („Ost-Jugendsprache“ vs. „West-Jugendsprache“) auszugehen ist oder ob gemeinsame Prinzipien dominieren.
- Historische Entwicklung der Jugendsprachforschung vor und nach 1945.
- Methodische Ansätze der Sprachwissenschaft im Vergleich zwischen Ost und West.
- Politische und soziale Einflussfaktoren auf die jugendliche Sprachproduktion.
- Die Rolle der medialen Inszenierung von Jugendsprache in beiden deutschen Staaten.
- Analyse von Identitätsfindung und Abgrenzungsmechanismen junger Generationen.
Auszug aus dem Buch
3.3 Jugendsprachforschung nach 1945 in der DDR
Anders als in der BRD wurde das Thema „Jugendsprache“ in der Sprachforschung der DDR zunächst nur außerordentlich „stiefmütterlich“ behandelt. Streng genommen existierte bis die Achtziger Jahre hinein so etwas wie Jugendsprachforschung überhaupt nicht. Die Gründe dafür sind in der politischen Perspektive zu finden, aus der in der DDR Sprachforschung betrieben wurde.
Es ist natürlich keineswegs so, dass man das Phänomen „Jugendsprache“ durch für nicht existent erklärt hätte. Vielmehr war es so, dass es in der Deutschen Demokratischen Republik so etwas wie Jugendsprache aus Sicht der sozialistischen Sprachforschung nicht gab. Und da ein Phänomen, das offiziell nicht existiert, nicht untersucht werden kann, gab es lange Zeit keine Untersuchungen zum Thema „Jugendsprache in der DDR“ aus der DDR selbst.
Jugendsprache wurde als ein rein westliches oder vorsozialistisches Phänomen begriffen. Nur in kapitalistischen Systemen, so viele der sozialistischen Linguisten, könne sich eine Sondersprachform der Jugend herausbilden. Zu begreifen sei sie nicht etwa als „eigene“ Sprache der Jugend, die außerhalb politischer Funktionen stehe, sondern rein als spezielle Form des politischen Protestes gegen das vorherrschende kapitalistische System. (Gestützt wurde diese Ansicht unter anderem dadurch, dass sich viele der protestierenden, links gerichteten Studentengruppen während der 68iger jugendsprachlicher Elemente bedienten.)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Jugendsprache im geteilten Deutschland ein und erläutert das Erkenntnisinteresse hinsichtlich möglicher Unterschiede zwischen Ost und West.
2. Wie wird Jugendsprache heute definiert ?: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Jugendsprache unter Bezugnahme auf fachwissenschaftliche Quellen und betont die Funktion der Sprache zur Identitätsstiftung.
3.1 Geschichte der Jugendsprachforschung vor 1945: Hier wird der historische Ursprung der Sondersprachforschung, insbesondere im studentischen Kontext, nachgezeichnet.
3.2 Jugendsprachforschung nach 1945 in der BRD: Dieses Kapitel behandelt die Entwicklung der linguistischen Betrachtung von Jugendsprache in der Bundesrepublik von moralischen Urteilen hin zu modernen Forschungsmethoden.
3.3 Jugendsprachforschung nach 1945 in der DDR: Der Text beschreibt die ideologisch bedingte Ignoranz gegenüber dem Phänomen Jugendsprache in der DDR und deren spätere langsame Anerkennung.
3.4 Endwicklungen nach der Wende: Das Kapitel analysiert, wie nach 1990 westliche Forschungsansätze die Disziplin prägten und neue soziolinguistische Methoden etabliert wurden.
4.1 Verwendung von Jugendsprache und jugendsprachlichen Inszenierungen in der BRD: Es wird untersucht, wie Jugendsprache als Stilelement in Medien und Politik der BRD instrumentalisiert wurde.
4.2 Verwendung von Jugendsprache und jugendsprachlichen Inszenierungen in der DDR: Dieses Kapitel beleuchtet den staatlichen Umgang mit Jugendkultur und die politische Instrumentalisierung von Sprache im SED-Regime.
5. Parallelen und Differenzen: Die Arbeit vergleicht hier die Kernfunktionen der Jugendsprache, die in beiden deutschen Staaten trotz unterschiedlicher politischer Rahmenbedingungen vergleichbar sind.
6. Fazit: Das Fazit stellt fest, dass die Unterschiede zwischen ost- und westdeutscher Jugendsprache weniger fundamental sind, als oft angenommen, und eher auf unterschiedliche Perspektiven der Forschung zurückzuführen sind.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Jugendsprachforschung, DDR, BRD, Sprachwissenschaft, Soziolinguistik, Identitätsfindung, Jugendkultur, Sprachvarietäten, Deutsche Teilung, Sprachinszenierung, Identität, Generationenkonflikt, Sprachwandel, Sprachforschung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Erforschung der Jugendsprache im geteilten Deutschland, wobei der Fokus auf dem Vergleich zwischen den Ansätzen und Gegebenheiten in der DDR und der BRD liegt.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Themen sind die historische Genese der Jugendsprachforschung, die Abgrenzung von Jugend gegenüber älteren Generationen sowie die mediale und politische Inszenierung jugendsprachlicher Varietäten.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, die Frage zu beantworten, ob die Unterschiede zwischen ost- und westdeutscher Jugendsprache realer Natur sind oder ob sie primär in der unterschiedlichen wissenschaftlichen und politischen Betrachtungsweise der beiden Systeme begründet liegen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse bestehender Forschungsbeiträge sowie auf einen systematischen Vergleich soziolinguistischer Konzepte und historischer Kontexte.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Analyse der Forschung vor und nach 1945, die Gegenüberstellung der Sprachforschung in DDR und BRD nach dem Krieg, sowie die Untersuchung der praktischen Sprachverwendung und ihrer Inszenierung in den Medien beider Staaten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren den Text am besten?
Die wichtigsten Begriffe sind Jugendsprache, Jugendsprachforschung, DDR, BRD, soziolinguistische Identität, Jugendkultur und die mediale Inszenierung von Sprache.
Warum wurde Jugendsprache in der DDR lange Zeit als „nicht existent“ eingestuft?
Das DDR-Regime betrachtete Jugendsprache als ein rein kapitalistisches Phänomen. Da im Sozialismus ein „homogenes Kollektiv“ postuliert wurde, durfte es keine abweichende „Sprache der Jugend“ geben, da dies den offiziellen Ideologien widersprochen hätte.
Welche Rolle spielten die Medien bei der Inszenierung von Jugendsprache in der BRD?
In der BRD wurde Jugendsprache ab den fünfziger Jahren gezielt medial inszeniert, zunächst oft mit einer moralischen Wertung, später zunehmend als Marketinginstrument und zur humoristischen Unterhaltung.
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- Bjorn Beckert (Author), 2009, Jugendsprachvarietäten und Jugendsprachforschung in DDR und BRD, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/172308
