BNE befähigt junge Lernende zu einem zukunftsfähigen Denken und Handeln und trägt langfristig zur Umsetzung der Ziele für nachhaltige Entwicklung, den sogenannten Sustainable Development Goals (SDGs), bei. Die SDGs, die im Jahr 2015 von den Vereinten Nationen verabschiedet wurden, umfassen 17 Ziele zur Förderung einer nachhaltigen Entwicklung in den Bereichen Umwelt, Wirtschaft und Gesellschaft. Insbesondere SDG 15 (Leben an Land), SDG 13 (Maßnahmen zum Klimaschutz) und SDG 12 (Nachhaltige Produktion und Konsum) stehen im direkten Zusammenhang mit dem Erhalt und der nachhaltigen Nutzung
von Wäldern (SDG-Portal, n.d.).
Die nachfolgende Arbeit zielt darauf ab, den globalen Verlust von Waldflächen mit Kindern und Jugendlichen zu thematisieren. Im Rahmen einer BNE wird ein konkreter Unterrichtsvorschlag in Form einer Projektwoche für die Implementierung der bedeutsamen Thematik skizziert. Innerhalb des geplanten Projektes befassen sich die Lernenden eingehend mit der Frage, inwiefern die Zerstörung der Wälder den globalen Klimawandel beeinflusst und welche Maßnahmen ergriffen werden können, um diesen Trend umzukehren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Entwicklung einer Projektwoche zu dem Lerngegenstand ‚Verlust von Waldflächen‘
2.1 Lernziele
2.2 Sachanalyse
2.3 Verortung
2.4 Verlaufsplanung
2.4.1 Darstellung der einzelnen Projektphasen
2.4.2 Ausgewählte Einblicke in die Umsetzung der Projektwoche
3 Quellen
3.1 Literaturverzeichnis
3.2 Bildquellen des Arbeitsmaterials
Anhang
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, den globalen Verlust von Waldflächen mit Kindern und Jugendlichen zu thematisieren. Im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird ein konkreter Unterrichtsvorschlag in Form einer Projektwoche skizziert, um ein zukunftsfähiges Bewusstsein für Waldökosysteme und den Klimawandel zu schaffen.
- Bedeutung der Wälder für das ökologische Gleichgewicht und die Biodiversität
- Zusammenhang zwischen Abholzung, Treibhauseffekt und globalem Klimawandel
- Entwicklung und Umsetzung einer viertägigen BNE-Projektwoche für die Grundschule
- Einsatz digitaler Medien und Methoden wie Augmented Reality (Merge Cube)
- Förderung von Handlungskompetenzen für einen nachhaltigen Waldschutz
Auszug aus dem Buch
2.4.1 Darstellung der einzelnen Projektphasen
Den Anfang der viertägigen Projektwoche bildet eine Fantasiereise (s. Tab. 2). Die Lernenden werden dazu aufgefordert, ihre Vorstellung eines Waldes zeichnerisch zu erfassen. Währenddessen werden leise Waldgeräusche abgespielt, um eine realgetreue Begegnung zu schaffen. Ziel der Fantasiereise ist es, zunächst einen Zustand der Entspannung herzustellen (Brühne & Sauerborn, 2017). Anhand einer weiteren textgebundenen Fantasiereise (s. Abb. 29) zeichnen die Lernenden im Anschluss ein zweites Bild. Hierbei verweist die Lehrkraft auf die Zerstörung von Waldflächen. In einer abschließenden Diskussion vergleichen die Schüler:innen ihre gemalten Bilder und stoßen auf Differenzen ihrer persönlichen Vorstellungen und der Realität. Nach Lange-Schubert und Rothkopf (2019) bilden die sogenannten Präkonzepte einen „unumgängliche[n] Ausgangspunkt des Lernens“ (S. 43). Vor diesem Hintergrund erscheint Unterricht lernwirksamer, wenn er an diese Vorstellungen anknüpft.
Weiterführend werden die Kinder anhand von diversen Arbeitsblättern in die neue Thematik des Waldes eingeführt. Grundlage bietet eine Definition sowie vorkommende Arten, die sie sich mithilfe eines Sachtextes selbst erarbeiten (s. Abb. 3). Das gezielte Lesen und Herausfiltern von relevanten Informationen nimmt fächerübergreifend einen hohen Stellenwert ein (Leisen, 2012). Nach einer kurzen Besprechung an der Tafel über Wort- und Bildmaterial (s. Abb.4) startet eine weitere Arbeitsphase, in der sich die Lernenden mit den grundlegenden Funktionen von Waldflächen, wie dem Erosionsschutz oder dem Wasserhaushalt, beschäftigen (s. Abb. 5-8). Zudem geht es in gesonderten Arbeitsblättern um die Funktion der Photosynthese (s. Abb. 10-14). Mithilfe eines Filmstreifens sollen die Schüler:innen den genauen Ablaufprozess nachempfinden und darüber hinaus verstehen, inwiefern Bäume eine Lebensgrundlage für den Menschen darstellen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Beschreibt die globale Bedeutung von Waldökosystemen und die Dringlichkeit, den Verlust von Waldflächen durch Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) zu thematisieren.
2 Entwicklung einer Projektwoche zu dem Lerngegenstand ‚Verlust von Waldflächen‘: Erläutert die praktische Planung der Projektwoche, unterteilt in Lernziele, eine fachwissenschaftliche Sachanalyse und den pädagogischen Rahmen.
2.1 Lernziele: Definiert die kognitiven, psychomotorischen und affektiven Lernziele für die Projektteilnehmer zur Förderung eines verantwortungsbewussten Handelns.
2.2 Sachanalyse: Analysiert die ökologischen Funktionen des Waldes sowie die wissenschaftlichen Zusammenhänge von Photosynthese, Kohlenstoffkreislauf und Klimawandel.
2.3 Verortung: Bettet das Projekt in den Lehrplan Nordrhein-Westfalen und den Perspektivrahmen Sachunterricht ein, um die fachdidaktische Relevanz zu begründen.
2.4 Verlaufsplanung: Detaildarstellung der methodischen Planung und der täglichen Projektphasen.
2.4.1 Darstellung der einzelnen Projektphasen: Beschreibt die konkreten Schritte der Projektwoche, vom Einstieg durch Fantasiereisen bis hin zur Erarbeitung an Stationen und der Reflexion.
2.4.2 Ausgewählte Einblicke in die Umsetzung der Projektwoche: Reflektiert den Einsatz moderner digitaler Medien, insbesondere Augmented Reality, zur Unterstützung des Lernprozesses.
3 Quellen: Listet die verwendeten wissenschaftlichen Grundlagen und Referenzen auf.
3.1 Literaturverzeichnis: Umfassende Aufstellung der fachdidaktischen und wissenschaftlichen Literatur.
3.2 Bildquellen des Arbeitsmaterials: Detaillierte Nachweise aller verwendeten Illustrationen und Fotos.
Anhang: Beinhaltet die vertiefenden Materialien wie Verlaufspläne und Arbeitsblätter für die verschiedenen Projekttage.
Schlüsselwörter
Bildung für nachhaltige Entwicklung, BNE, Waldflächen, Waldabholzung, Klimawandel, Sachunterricht, Projektwoche, Photosynthese, Kohlenstoffkreislauf, Umweltschutz, Artenvielfalt, Augmented Reality, Merge Cube, Grundschule, Nachhaltigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit widmet sich der Vermittlung der ökologischen Bedeutung von Wäldern und der Problematik des Waldverlustes durch ein schulisches Projekt für die Grundschule im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind der Schutz der Wälder, die ökologischen Funktionen wie der Erosionsschutz, die Photosynthese sowie der direkte Zusammenhang zwischen menschlichem Konsum, Abholzung und globalem Klimawandel.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist die Konzeption und methodische Aufbereitung einer viertägigen Projektwoche, die Schüler:innen befähigt, Ursachen und Folgen der Waldzerstörung zu verstehen und aktiv Verantwortung für den Waldschutz zu übernehmen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein handlungsorientierter Ansatz im Sachunterricht gewählt, der fachwissenschaftliche Sachanalysen mit modernen Lernmethoden wie dem Einsatz von Augmented Reality und stationsbasiertem Lernen kombiniert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine fundierte Sachanalyse, eine didaktische Verortung im Lehrplan sowie eine detaillierte Verlaufsplanung der vier Projekttage inklusive konkreter Lernziele und medienpädagogischer Umsetzungsstrategien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind BNE, Waldabholzung, Klimawandel, Sachunterricht, Projektwoche, Artenvielfalt, Nachhaltigkeit und der Einsatz digitaler Medien wie der Merge Cube.
Welche Rolle spielen digitale Medien wie der „Merge Cube“?
Der „Merge Cube“ dient als innovative Schnittstelle für Augmented Reality, die es den Kindern ermöglicht, dreidimensionale Inhalte zu visualisieren, was das Verständnis komplexer ökologischer Prozesse und den Lernmotivation steigert.
Warum wird eine „Fantasiereise“ als Einstiegsmethode genutzt?
Die Fantasiereise dient dazu, die persönlichen Präkonzepte der Kinder zum Thema Wald zu aktivieren und eine emotionale Brücke zum Lerngegenstand zu schlagen, was die Lernprozesse laut fachdidaktischer Forschung effektiver gestaltet.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2024, Ein BNE-Projekt (Bildung für nachhaltige Entwicklung) für die Grundschule zu dem Lerngegenstand "Verlust von Waldflächen", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1724155
