UNterrichtsentwurf im Rahmen des Referendariats für Grund- und Hauptschullehramt in Baden- Würrtemberg.
Dieser UNterrichtsnetwurf beschäftigt sich mit Satzgliedern- genauer mit der Umstellprobe. Die Schüler erfahren in dieser Stunde, dass man Sätze umstellen kann und Satzglieder nicht nur aus einem, sondern aus mehreren Wörtern bestehen können. Eingesetzt wurde diese Art von Unterricht in einer 6. Klasse. Ist allerdings auch in allen anderen Klassenstufen denkbar.
das Kernstück bildet ein Satzgliederspiel, welches die BEziehugnen der Satzglieder zueinander deutlich macht.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Bedingungsanalyse
- 1.1. Rahmenbedingungen
- 1.2. Klassensituation
- 1.3. Einzelne Schüler
- 2. Sachanalyse
- 2.1. Der Satz
- 2.2. Die Umstellprobe
- 2.3. Satzglieder
- 3. Didaktische Analyse
- 3.1. Bedeutung des Themas für die SchülerInnen
- 3.2. Lernvoraussetzungen der SchülerInnen
- 3.3. Bezug zum Bildungsplan
- 3.4. Ziele und Kompetenzen
- 3.5. Einbettung der Stunde in die Unterrichtseinheit
- 3.6. Didaktische Reduktion
- 4. Methodische Analyse
- 4.1. Begrüßung/ Einstieg
- 4.2. Erarbeitung I
- 4.3. Erarbeitung II
- 4.4. Sicherung I
- 5. Literaturverzeichnis
- 6. Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf befasst sich mit dem Thema „Satzglieder – Die Umstellprobe“ im Fach Deutsch für die Klassenstufe 6/7. Das Ziel des Unterrichts ist es, den SchülerInnen das Konzept der Satzglieder und die Anwendung der Umstellprobe als Methode zur Identifizierung von Satzgliedern näherzubringen.
- Definition und Eigenschaften des Satzes
- Die Umstellprobe als Instrument zur Analyse von Satzgliedern
- Die Funktion und Klassifizierung von Satzgliedern
- Anwendung der Umstellprobe in Beispielsätzen
- Vertiefung des Verständnisses für die Satzstruktur und Grammatik
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse
Dieser Abschnitt beschreibt die Rahmenbedingungen des Unterrichts, die Klassensituation und die individuellen Bedürfnisse der SchülerInnen. Er stellt die Grundlage für die Planung und Durchführung der Unterrichtsstunde dar.
2. Sachanalyse
Dieser Abschnitt befasst sich mit der fachlichen Analyse des Themas „Satzglieder – Die Umstellprobe“. Hier werden verschiedene Definitionen des Satzes und seine innere Struktur erläutert. Die Umstellprobe als Methode zur Identifizierung von Satzgliedern wird vorgestellt und ihre Anwendung in Beispielsätzen demonstriert.
3. Didaktische Analyse
Dieser Abschnitt thematisiert die didaktischen Aspekte des Unterrichts. Er behandelt die Bedeutung des Themas für die SchülerInnen, ihre Lernvoraussetzungen und den Bezug zum Bildungsplan. Des Weiteren werden die Lernziele und Kompetenzen der Unterrichtsstunde definiert sowie ihre Einbettung in die gesamte Unterrichtseinheit und die didaktische Reduktion des Stoffes erläutert.
4. Methodische Analyse
Dieser Abschnitt beschreibt die methodischen Vorgehensweisen in der Unterrichtsstunde. Er stellt den Einstieg, die Erarbeitungsphasen und die Sicherung des Lernstoffes dar. Die Methode der Umstellprobe wird praxisnah anhand von Beispielen angewendet und die SchülerInnen werden aktiv in den Lernprozess eingebunden.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe des Unterrichtsentwurfs sind: Satz, Satzglied, Umstellprobe, Verschiebeprobe, Wortgruppe, Phrase, Kern, Erweiterung, Subjekt, Prädikat, Objekt, Adverbialbestimmung, Grammatik, Syntax, Wortart, Wortklasse, Satzgliedbau, funktionale Einteilung, formale Einteilung. Dieser Entwurf befasst sich mit der Analyse von Satzgliedern mithilfe der Umstellprobe, um das Verständnis für die Satzstruktur und die grammatischen Regeln zu fördern.
- Citation du texte
- Marina Stern (Auteur), 2011, Handlungsorientierter Unterricht: Satzglieder- die Umstellprobe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/172745
