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Konstruktion und Kompetenz: Domänen kindlicher Entwicklung als curriculare Bedingungen der Ausbildung von Erzieherinnen


Trabajo Escrito, 2011

26 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. ÄKonstruktion“ als Begriff kindlicher Entwicklung

3. ÄKompetenz“ als pädagogische Perspektive

4. Die Bildungspläne
4.1 Der Sächsische Bildungsplan - ein Leitfaden für pädagogische Fachkräfte in Kinderkrippen und Kindergärten
4.2 Der Bayrische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung (bayrBEP)

5. Die Lehrpläne
5.1 Die ÄLehrpläne für die Fachschule Fachbereich Sozialwesen, Fachrichtung Sozialpädagogik“ in Sachsen
5.2. Der ÄLehrplan für die Fachakademie für Sozialpädagogik“ in Bayern

6. Fazit

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 26 páginas

Detalles

Título
Konstruktion und Kompetenz: Domänen kindlicher Entwicklung als curriculare Bedingungen der Ausbildung von Erzieherinnen
Universidad
Leuphana Universität Lüneburg  (Institut für Sozialpädagogik )
Curso
Praxis sozialpädagogischer Theorien
Calificación
1,0
Autor
Año
2011
Páginas
26
No. de catálogo
V173728
ISBN (Ebook)
9783640940479
ISBN (Libro)
9783640940264
Tamaño de fichero
753 KB
Idioma
Alemán
Palabras clave
Konstruktion, Kompetenz, Konstruktivismus, frühkindliche Entwicklung, Elementarpädagogik, Erzieherinnen, Erzieher, Ausbildung, Jean Piaget, Sozialdidaktik, Didaktik der Sozialpädagogik, Kognitionspsychologie, Fachschule für Sozialpädagogik
Citar trabajo
Ole Norhausen (Autor), 2011, Konstruktion und Kompetenz: Domänen kindlicher Entwicklung als curriculare Bedingungen der Ausbildung von Erzieherinnen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/173728

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Título: Konstruktion und Kompetenz: Domänen kindlicher Entwicklung als curriculare Bedingungen der Ausbildung von Erzieherinnen


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