La educación universitaria contemporánea enfrenta el desafío crítico de consolidar su transformación digital; un proceso complejo que trasciende la simple adquisición de infraestructura tecnológica y exige la reconfiguración del talento humano. El objetivo de este artículo es analizar el rol de la gestión innovadora y la andragogía como dimensiones estratégicas y claves esenciales para viabilizar una verdadera transformación digital en la educación universitaria. Metodológicamente, se enfocó bajo un enfoque cualitativo, caracterizado por su flexibilidad interpretativa, su orientación hacia la comprensión de fenómenos complejos en sus contextos naturales, mediante un diseño de investigación documental-bibliográfica de tipo sistemática y alcance descriptivo. Los resultados de la literatura analizada demuestran que las universidades con modelos de gestión flexibles y liderazgos transformacionales tienden a reducir significativamente los tiempos de resistencia institucional hacia los nuevos sistemas de aprendizaje, reportándose en estudios previos disminuciones de hasta un 40% en dicha resistencia (Martínez y Silva, 2023). Por ende, se evidencia que los programas de capacitación docente estructurados bajo principios andragógicos priorizando la autonomía del adulto, el aprendizaje basado en proyectos y el respeto por la experiencia previa logran optimizar el uso continuo de herramientas virtuales en comparación con los cursos magistrales tradicionales. Se concluye que la transformación digital universitaria presenta limitaciones críticas si se aborda desde una perspectiva puramente tecnocrática, demandando una sinergia bidimensional donde la gestión innovadora actúe como el motor que flexibiliza las estructuras burocráticas y provee los incentivos institucionales, mientras que la andragogía dicta la pauta metodológica humanista para el desarrollo efectivo de las competencias digitales docentes, garantizando una transición educativa sostenible.
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- Breddy Ann Romero Baralt (Author), 2026, Gestión Innovadora y Andragogía como claves para la Transformación Digital en la Educación Universitaria, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1738477