Die Bachelorarbeit untersucht, welchen Stellenwert sprachliche Bildungsprozesse im Waldkindergarten einnehmen, indem sie theoretische Grundlagen zu Naturpädagogik, frühkindlicher Sprachentwicklung und Bildungsplänen (insbesondere dem Thüringer Bildungsplan) zusammenführt und mit einer qualitativen Interviewstudie verknüpft. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass Sprachbildung im Waldalltag oft eine untergeordnete Rolle spielt. Durch Literaturanalyse und zwei Experteninterviews wird herausgearbeitet, wie Sprache im Naturraum gefördert wird, welche Rahmenbedingungen dies beeinflussen und inwiefern der Wald als Lernraum spezifische Chancen oder Herausforderungen für die sprachliche Entwicklung bietet. Ziel ist es, die Relevanz des Bildungsbereichs „Sprache“ im naturpädagogischen Konzept zu bestimmen und die Forschungslücke zur Sprachbildung im Waldkindergarten zu adressieren.
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- Anonym (Autor), 2021, Der Wald als Raum sprachlicher Entwicklung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1741161