Das Thema Wetter im Unterricht. Wir planen und erzählen die Geschichte vom fliegenden Robert mithilfe eines selbsterstellten Leporellos weiter

Schriftlicher Entwurf zum fünften Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch


Unterrichtsentwurf, 2011
8 Seiten

Leseprobe

Begründungen

1. Bezüge zur Lebenswirklichkeit und Einordnung in den übergreifenden Zusammenhang

Das Thema Wetter hat direkten Bezug zur Lebenswelt der Kinder, so dass im Unterricht Alltagserfahrungen der Kinder z. B. zu Stürmen aufgegriffen werden können. Die Geschichte vom fliegenden Robert besitzt außerdem hohen Aufforderungscharakter, auf den ich später noch näher eingehen werde. Dies wirkt sich positiv auf die Motivation der Kinder aus. Darüber hinaus spielt „mündliches Erzählen […] im Alltag eine große Rolle“1.

Die Stunde lässt sich wie folgt in den übergreifenden Zusammenhang einordnen:

- Gesräche über das Thema Wetter anhand der Geschichte vom fliegenden Robert
- Gemeinsame Erarbeitung der Erzählkriterien (Einzelheiten, Stimmeinsatz, Satzanfänge) und Sammlung von ersten Ideen
- Beginn der Arbeit am Leporello, Erarbeitung des Kriteriums Einzelheiten, Weiterarbeit am Leporello
- Erarbeitung des Kriteriums Stimmeinsatz
- Sammlung von verschiedenen, nützlichen Satzanfängen
- Erzählen Üben I
- Erzählen Üben II
- Präsentation der Erzählungen in der 1.Klasse

2. Rahmenbedingungen/Kompetenzstand

Die Klasse 3a besteht aus 24 Kindern, davon 15 Jungen und 9 Mädchen. Es handelt sich um eine aufgeweckte Klasse.

Da es sich im Hinblick auf das mündliche Erzählen und die hierfür bedeutsamen literacyErfahrungen der Kinder um eine sehr heterogene Klasse handelt, halte ich es für sinnvoll, dass die Kinder in der Stunde in unterschiedlichen Gruppen zusammenarbeiten und so voneinander profitieren können.

Im Folgenden halte ich noch diese individuellen Lernvorraussetzungen für erwähnenswert:

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

3. Sachinformationen zur Lernaufgabe

Bei der Geschichte vom fliegenden Robert aus dem Struwwelpeter von Heinrich Hoffmann2, der 1844 erschien, handelt es sich um eine moralisierende Geschichte, die der Intention der damaligen Zeit entspricht, Kinder zu Gehorsam und Ordnung zu erziehen.3 Kinder, die leichtsinnig oder ungehorsam sind, werden hier meist drastisch bestraft, wobei dies heutzutage nicht beängstigend auf Kinder wirkt,4 sondern vielmehr unterhaltsam ist. Zudem besitzt die Geschichte wie bereits erwähnt einen hohen Aufforderungscharakter durch das offene Ende und die realitätsferne Möglichkeit des Fliegen - Könnens.

Dadurch, dass die Kinder die Möglichkeit haben, sich die Geschichte gegenseitig weiter zu erzählen, kann das mündliche Erzählen als Teilbereich des mündlichen Sprachhandelns gefördert werden. Dies sollte als erstrebenswert gelten, da wie bereits erwähnt „mündliches Erzählen […] im Alltag eine große Rolle“5 spielt. Da mündliches Erzählen „mithin ausschließlich kommunikativ gelernt“6 wird, „ist didaktisch zu folgern: Zum Erzählen bedarf es der Zeit zum Erzählen und Zuhören.“7

[...]


1 Vgl. Bartnitzky 2000, S. 35.

2 Vgl. Hoffmann, S. 24.

3 Vgl. Propson 2004, S. 149.

4 Ebd.

5 Vgl. Bartnitzky 2000, S. 35.

6 Ebd.

7 Ebd.

Ende der Leseprobe aus 8 Seiten

Details

Titel
Das Thema Wetter im Unterricht. Wir planen und erzählen die Geschichte vom fliegenden Robert mithilfe eines selbsterstellten Leporellos weiter
Untertitel
Schriftlicher Entwurf zum fünften Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch
Hochschule
Studienseminar für Lehrämter an Schulen Mönchengladbach
Autor
Jahr
2011
Seiten
8
Katalognummer
V174980
ISBN (eBook)
9783640957491
Dateigröße
441 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
wind, eingebettet, thema, wetter, geschichte, robert, leporellos, schriftlicher, entwurf, unterrichtsbesuch, fach, deutsch
Arbeit zitieren
Stefanie Coslar (Autor), 2011, Das Thema Wetter im Unterricht. Wir planen und erzählen die Geschichte vom fliegenden Robert mithilfe eines selbsterstellten Leporellos weiter, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/174980

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