Thema der Stunde
Bilderbuch Brown Bear, Brown Bear, what do you see?
Ziel der Stunde
Die Schülerinnen und Schüler lernen das Bilderbuch Brown Bear, Brown Bear, what do you see? und das Wortfeld animals kennen und wiederholen das Wortfeld colours und die Phrasen What do you see? und I see…
Thema des übergreifenden Zusammenhangs
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihren Wortschatz um das Wortfeld animals und festigen ihre Kenntnisse des Wortfelds colours
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Stunde
- Ziel der Stunde
- Thema des übergreifenden Zusammenhangs
- Einordnung in die Unterrichtsreihe
- 1. Einheit: Kennenlernen des Wortfeldes animals (bear, bird, duck, horse, frog, cat, dog, sheep, goldfish, monkey) anhand des Buches Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?, Wiederholung des bereits bekannten Wortfeldes colours (red, blue, yellow, green, purple, brown, black, white, orange, pink) und der Phrasen What do you see, I see...
- 2. Einheit: Wiederholung und Festigung des Wortfeldes animals, Vokabelspiele, Partnerarbeit
- 3. Einheit: Wiederholung und Festigung des Wortfeldes animals, Spiele, Find-someone-who
- 4. Einheit: Story: „The lion is ill“, Erweiterung des Wortfeldes animals um die Worte lion, elephant, hippo und snake, Lied
- 5. und 6. Einheit: Stationenarbeit zum Thema animals and colours
- Lernziele
- Fachliche Lernziele
- Methodische Lernziele
- Soziale Lernziele
- Differenzierung
- Allgemeine fachbezogene Lernvoraussetzungen
- Individuelle Lernvoraussetzungen
- Didaktisch-methodischer Kommentar
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtsstunde zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der ersten Klasse das Bilderbuch „Brown Bear, Brown Bear, what do you see?“ sowie das Wortfeld „animals“ näherzubringen. Gleichzeitig werden die bereits erlernten Farben (colours) und Phrasen wie „What do you see?“ und „I see...“ wiederholt und gefestigt.
- Einführung des Wortfelds „animals“ durch das Bilderbuch „Brown Bear, Brown Bear, what do you see?“
- Wiederholung und Festigung des Wortfelds „colours“
- Anwendung der Phrasen „What do you see?“ und „I see...“ im Kontext des Bilderbuches
- Förderung der Sprachentwicklung durch Vokabelspiele und Partnerarbeit
- Einsatz von Storytelling und interaktiven Methoden, um die Kinder zu motivieren und ihre Aufmerksamkeit zu halten
Zusammenfassung der Kapitel
- Thema der Stunde: Die Stunde dreht sich um die Einführung des Bilderbuches „Brown Bear, Brown Bear, what do you see?“ und des dazugehörigen Wortfelds „animals“. Es werden zudem bereits bekannte Farben (colours) und Phrasen wiederholt.
- Ziel der Stunde: Die Schülerinnen und Schüler sollen das Bilderbuch kennenlernen, das Wortfeld „animals“ erlernen, die Farben (colours) wiederholen und die Phrasen „What do you see?“ und „I see...“ anwenden.
- Thema des übergreifenden Zusammenhangs: Die Stunde ist Teil einer Unterrichtsreihe zum Thema „animals“, die auf einer vorhergehenden Reihe zu „colours“ aufbaut.
- Einordnung in die Unterrichtsreihe: Die Stunde stellt die erste Einheit der Reihe zum Thema „animals“ dar. Hier werden die neuen Tiere und Farben durch das Bilderbuch eingeführt und die Phrasen geübt.
- Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen verschiedene Lernziele erreichen, darunter das Verstehen von classroom phrases, das Wiedererkennen von Wörtern und Wortfolgen aus dem Buch, das Nachvollziehen der Handlungselemente, die Kommunikation in Partnerarbeit, das Mit- und Nachsprechen von Wörtern und Sätzen, das Erkennen und Imitieren von Klang- und Betonungsmustern, das Wiedergeben einer Spielanleitung, das Kennenlernen eines authentischen Kinderbuches und die verständliche Aussprache von bereits geübten Wörtern (colours).
- Differenzierung: Die Stunde berücksichtigt verschiedene Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler, darunter die allgemeine fachbezogene Lernvoraussetzungen und individuelle Lernvoraussetzungen. Die Lehrkraft setzt verschiedene Methoden und Materialien ein, um allen Schülerinnen und Schülern den optimalen Lernerfolg zu ermöglichen.
- Didaktisch-methodischer Kommentar: Die Stunde nutzt Storytelling im Kinokreis, Vokabelspiele und Partnerarbeit, um den neuen Wortschatz zu verankern. Die Wahl des Bilderbuches „Brown Bear, Brown Bear, what do you see?“ ist aufgrund seiner Einfachheit und der thematischen Passgenauigkeit sinnvoll.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter in dieser Unterrichtsplanung sind: „Brown Bear, Brown Bear, what do you see?“, „animals“, „colours“, „What do you see?“, „I see...“, „Storytelling“, „Kinokreis“, „Vokabelspiele“, „Partnerarbeit“, „Differenzierung“, „Lernvoraussetzungen“. Diese Begriffe spiegeln die zentralen Themen und Methoden der Unterrichtsstunde wider.
- Arbeit zitieren
- Stefanie Coslar (Autor:in), 2010, Bilderbuch: Brown Bear, Brown Bear, what do you see? , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175020
