Thema der Stunde
Bilderbuch Brown Bear, Brown Bear, what do you see?
Ziel der Stunde
Die Schülerinnen und Schüler lernen das Bilderbuch Brown Bear, Brown Bear, what do you see? und das Wortfeld animals kennen und wiederholen das Wortfeld colours und die Phrasen What do you see? und I see…
Thema des übergreifenden Zusammenhangs
Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihren Wortschatz um das Wortfeld animals und festigen ihre Kenntnisse des Wortfelds colours
Inhaltsverzeichnis
1. Einordnung in die Unterrichtsreihe
2. Lernziele
a. Fachliche Lernziele
b. Methodische Lernziele
c. Soziale Lernziele
3. Differenzierung
3.1 Allgemeine fachbezogene Lernvoraussetzungen
3.2 Individuelle Lernvoraussetzungen
4. Didaktisch-methodischer Kommentar
5. Literaturverzeichnis
6. Ablaufplanung
Zielsetzung & Themen der Unterrichtsplanung
Die Unterrichtsplanung zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der 1. Klasse das Bilderbuch "Brown Bear, Brown Bear, what do you see?" sowie das Wortfeld "animals" näherzubringen, während bestehende Kenntnisse des Wortfelds "colours" gefestigt werden. Die Forschungsfrage fokussiert sich auf die motivierende Wirkung von Storytelling und die effektive sprachliche Aktivierung in einem geschützten Rahmen.
- Einführung des Wortfelds "animals" durch authentische Kinderliteratur
- Festigung bekannter "colours"-Vokabeln im Kontext
- Einsatz von Storytelling und Vokabelspielen zur Sprachverankerung
- Binnendifferenzierung durch Partnerarbeit und visuelle Unterstützung
- Reflexion des individuellen Lernfortschritts
Auszug aus dem Buch
4. Didaktisch-methodischer Kommentar
In dieser Stunde nutze ich das sogenannte Storytelling im Kinokreis, Vokabelspiele zur Verankerung des neuen Wortschatzes und anschließend eine Partnerarbeit sowie eine Reflexion. Das neue Wortfeld anhand eines authentischen Bilderbuches einzuführen halte ich besonders im Hinblick auf den Kontext, in welchem die Worte eingeführt werden, für sinnvoll. Des Weiteren kann die Begeisterung der Kinder in diesem Alter für Geschichten genutzt werden, um die Kinder zu motivieren.
Außerdem ist es „legitimate to use literary texts to introduce and practice specific language features“. Des Weiteren habe ich mich für das Bilderbuch Brown Bear, Brown Bear, what do you see? von Bill Martin entschieden, da es sich zum einen um ein authentisches Kinderbuch handelt, zum anderen ist es ein besonders einfaches Buch welches thematisch genau passt, es kommen lediglich die bereits bekannten Farben vor, die Tiernamen, die eingeführt werden sollen sowie die Phrasen What do you see?, I see a … looking at me und That´s what we see vor, wobei die ersten beiden ständig wiederholt werden. Zusätzlich werden die Tiernamen visuell unterstützt, dadurch dass immer das Tier abgebildet ist, um das es geht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einordnung in die Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel verortet die geplante Unterrichtseinheit innerhalb einer übergeordneten Reihe zum Thema Tiere und Farben.
2. Lernziele: Hier werden die fachlichen, methodischen und sozialen Ziele definiert, die die Schülerinnen und Schüler in der Stunde erreichen sollen.
3. Differenzierung: Dieses Kapitel analysiert die allgemeinen und individuellen Lernvoraussetzungen der Lerngruppe, um gezielte Fördermaßnahmen abzuleiten.
4. Didaktisch-methodischer Kommentar: Hier wird die Wahl der Unterrichtsmethode, insbesondere das Storytelling mit dem Bilderbuch, theoretisch begründet und der geplante Ablauf erläutert.
5. Literaturverzeichnis: Diese Liste führt die wissenschaftlichen Grundlagen und Quellen auf, die der Unterrichtsplanung zugrunde liegen.
6. Ablaufplanung: Diese Übersicht stellt tabellarisch den zeitlichen Verlauf, die Lernsituationen, eingesetzte Medien und Differenzierungsmaßnahmen dar.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Grundschule, Storytelling, Bilderbuch, Wortschatz, Tiere, Farben, Lernziele, Unterrichtsplanung, Binnendifferenzierung, Sprachförderung, Classroom Phrases, Kompetenzorientierung, Partizipation, Partnerarbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit umfasst eine schriftliche Unterrichtsplanung für eine Englischstunde in der 1. Klasse, in der durch das Bilderbuch "Brown Bear, Brown Bear, what do you see?" das Wortfeld Tiere eingeführt und Farben wiederholt werden.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Themenfelder sind die Einführung neuer Vokabeln im Bereich Tiere, die Festigung bekannter Farbbegriffe sowie die Anwendung der Phrasen "What do you see?" und "I see...".
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das primäre Ziel ist die aktive Sprachaneignung durch motivierendes Storytelling, wobei die Schülerinnen und Schüler die neuen Tiernamen kennenlernen und ihre vorhandenen Farbkenntnisse anwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Hauptmethode ist das Storytelling in einem Kinokreis, ergänzt durch Vokabelspiele wie "Stand up if you see" und "Be my echo" sowie eine abschließende Partnerarbeit zur Sprachaktivierung.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsplanung behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Lernvoraussetzungen, die didaktische Begründung der Materialwahl und die methodische Aufbereitung des Lernprozesses.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Charakterisierende Begriffe sind Englischunterricht, Storytelling, Wortschatzarbeit, Binnendifferenzierung und Kompetenzorientierung.
Warum wurde das Bilderbuch "Brown Bear, Brown Bear, what do you see?" gewählt?
Es wurde gewählt, da es authentisch, thematisch passend und sprachlich einfach aufgebaut ist, wodurch ständige Wiederholungen der neuen Vokabeln in einem kontextreichen Rahmen möglich sind.
Wie wird mit der unterschiedlichen Leistungsfähigkeit in der Klasse umgegangen?
Die Differenzierung erfolgt durch die Verteilung von Bildkarten an schwächere Schüler sowie durch eine Partnerarbeit, die auf verschiedenen Kompetenzstufen bearbeitet werden kann.
- Citar trabajo
- Stefanie Coslar (Autor), 2010, Bilderbuch: Brown Bear, Brown Bear, what do you see? , Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175020
